在激發興趣中豐富學生的音樂積累

楊世鈞

摘要：音樂積累需要落實在音樂教學的全方位、全過程中。重視收集、歸納、整理教學資源，把音樂變成孩子們的音樂，讓孩子為學習的音樂所吸引，產生唱、聽、奏的欲望，從而激發學習音樂的興趣，讓音樂不知不覺地走進心中。弘揚我們民族的音樂，運用多種音樂表現方式，尤其是多種音視頻播放，是輔助學生提高學習興趣，豐富音樂積累的有效手段。教師要善于運用多種變化，巧妙的維持學生的學習興趣，深化音樂積累。充分、正確地利用網絡，拓展學生學習音樂的時間與空間，為他們提供更多的學習、欣賞音樂的機會，從而形成音樂的多元積累。

關鍵詞：興趣 積累 欣賞 音樂教學

筆者從事音樂教學二十多年，音樂教學如同語文的作文教學一樣，需要多看、多讀、多記，豐富學生的日常積累，有了積累，才能逐步提高學生的音樂素養。而豐富音樂積累不是一朝一夕就能促就的，它需要經歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復雜過程，需要教師落實在音樂教學的全方位、全過程中。

音樂教學需要學生對音樂有興趣，使孩子懷著濃厚的好奇心和求知欲去尋找他們心中的音樂。因此教師應該重視收集、歸納、整理教學資源，把音樂變成孩子們的音樂，讓孩子為學習的音樂所吸引，產生唱、聽、奏的欲望，從而激發學習音樂的興趣，讓音樂不知不覺地走進心中。

音樂是無國界的，民族的才世界的。怎樣來弘揚我們民族的音樂，筆者在教學中發現，運用多種音樂表現方式，尤其是多種音視頻播放，是輔助學生提高學習興趣，豐富音樂積累的有效手段。有的教師，收集的音、視頻版本老舊，例如，《唱山歌》是中國民歌，是電影《劉三姐》的插曲，原版的音視頻，是民歌唱法，學生不感興趣，筆者找到了斯琴格日勒等現代流行歌手的不同版本、不同樂器、不同樂隊的音視頻播放， 再播放原版的音樂資料，介紹電影的劇情、背景、以及作者——著名音樂家雷振邦。一首歌曲不同的歌手，不同的樂器，不同的樂隊，一一羅列出來，哪種好，哪種形式最能表達出來，讓學生評價，喜歡哪種形式。

又如：二年級進行曲《小號手之歌》，區里組織的集體備課課件中的音頻和視頻比較老套，音質也較差，筆者重新下載了高音質和高清晰的音視頻，又下載了動畫版本，音樂表達方式比較有力，特別是鼓和號的音響效果，給人精神一陣，雄壯有力，學生都喜歡，比那些老套的更容易引起學生的共鳴，也就是感情的共鳴，尤其是中間有一段沒有音樂伴奏隨著鼓的節奏在唱，非常給力，學生興趣高漲。現在很多樂隊和歌手用新的手法表達，把民族音樂表達的淋漓盡致，很容易讓學生接受，激發興趣，然后再聆聽民族的唱法，并且采用課堂樂器進行訓練表現，課堂樂器的運用是為了更好的掌握曲調以及節奏。這樣，經過多聽、多比較、多練，多種形式表達，事半功倍。

再如：欣賞侗族大歌《小山羊》，在教學中，筆者從侗族大歌的民族風格特點入手，和學生一起回顧不同地區的無伴奏合唱民歌，如蒙古族的《牧歌》，引導學生在欣賞中仔細體會我國無伴奏合唱民歌的韻味，激發他們對民歌的學習興趣。從而對無伴奏合唱有了正確的了解，豐富了音樂積累，增強了情感體驗。

積累是需要無數次的重復與再現的，需要教師善于運用多種變化巧妙的維持學生的學習興趣，需要教師善于從各種音樂素材中精選出所需內容滲透到教學的各個時段中，指導學生反復體驗，從而深化音樂積累。

《大海啊，故鄉》的欣賞教學中，筆者在引導學生欣賞的同時，還和學生學唱歌曲，排練合唱，體驗合唱藝術的魅力。將抒情優美的音樂設計為律動的音樂，讓學生在活動中感知音樂，感知樂曲的結構。而后又將其運用于課堂樂器（豎笛）吹奏中，從易到難地讓學生吹奏樂曲主旋律。讓孩子們選擇不同的鼓點節奏為樂曲伴奏，使樂曲富有動感，做到循序漸進、層層深入，使學生有新的收獲、新的體驗，毫不厭倦。孩子們在細細地品味，靜靜地感悟的同時，音樂素養也在悄悄、慢慢地形成。

音樂時時在我們的身邊，教師應該充分利用網絡，拓展學生學習音樂的時間與空間，為他們提供更多的學習、欣賞音樂的機會，從而形成音樂的多元積累。

例如，四年級下冊欣賞《尼羅河主題曲》，教材上列出的音樂表現形式是人聲和電子合成器，其實，這種表現手法現在叫新世紀電子音樂，是一種新的流派，教材沒有介紹。喜多郎是日本的音樂家，教材對這個音樂家也沒做介紹，他的很多作品在世界上有名，筆者先向學生做一下簡單介紹，課下，組織學生上網查尋，引導學生主動去了解世界各地的新世紀電子音樂以及音樂大師喜多郎，了解多種新世紀音樂的形式、特點，組織交流，讓學生將自己的了解，介紹給大家，談自己對音樂的理解與感悟，真正的去感受理解音樂文化多元的特點，讓學生一起分享收獲知識，體驗成功的快樂，同時也形成音樂積累的多元化。

音樂是富于想象的，一首樂曲帶給人的想象不是單一而是豐富多彩的。所以欣賞音樂時，筆者鼓勵學生敞開心扉，根據自己的生活經驗用心獨立地感受音樂帶來的震憾，進而喚起無盡的想象。鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解。

音樂教師要有一定的音樂素養，給學生“一杯水”，需要教師擁有“自來水”?，F在，網絡資料非常多，教師要多看多聽，要有能力鑒別、歸納、整理，但不能眉毛胡子一把抓。

我們應自覺地順應時代，主動的適應和積極的推進教學手段的更新換代，結合學生的求知欲、利用學生最有朝氣、最有活力的時期，天真稚嫩、簡單好奇和渴望成熟、常常喜新厭舊等等特點，利用現代化的多媒體等視聽教學手段，體驗音響效果給音樂作品所帶來的震憾，讓學生充分感受體驗音樂的魅力，讓學生在學習、品味、創編中增加積累，從而使音樂成為孩子們一生的伴侶。