高年級醫學生參與團日活動積極性的研究

陳圓圓

【摘 要】團日活動是大學教育的重要組成部分，提高團日活動的普及率，豐富團學活動的內容以及增強團學活動的效果對于加強大學生的整體素質有著積極的作用。本文將結合高校團日活動的開展情況，重點對提高高年級醫學生參與團日活動積極性的對策進行研究。

【關鍵詞】高年級醫學生 團日活動 參與積極性 對策研究

高校團日活動是校園文化建設的重要組成部分，也是學生素質拓展最重要的平臺，它對端正大學生的思想態度，拓寬大學生的視野，提升大學生的綜合素質有著積極的作用。因此，要想做好學生工作就得把廣大的大學生吸引到團日活動中去。眾所周知，大學生班級觀念薄弱，凝聚力較差，隨著年級的增長，參加團學活動的積極性、主動性漸漸減弱，甚至消失。某些高校還出現了奇怪的“二八”現象，即20%的大學生參加了80%的團學活動，其余80%的大學生，特別是絕大多數高年級大學生對各種形式多樣的團日活動或持觀望態度，或猶豫不決，或完全不關心。如何提高大學生特別是高年級大學生參與團日活動的積極心現已成為高校團委工作的重中之重。

一、高校開展團日活動的不足

1. 團日活動缺乏吸引力

大學生應該是最具活力的一個群體，對于新鮮事務都樂于嘗試并敢于接受挑戰。但是對很多大學生來說，團學活動的主題、形式以及過程都過于單調乏味，缺乏新意。參加團學思想教育活動人數是越來越少，這也是讓活動組織者最為頭疼的問題，很多學生認為與其在下面無聊地坐著，還不如做點其他自己喜歡的事情。

2. 團日活動缺乏質量保證

高校團日活動的開展數量并不在少數，每年還會定期舉辦活動，并根據實際情況給予適當的增加。但是有些活動太重于形式，并沒有很好地發動廣大的學生參與其中，相當一部分團學活動根本得不到學生的響應，成為一出出“空城計”。但是組織者并不把解決力度放在如何提高學生參與興趣上面，而是想盡辦法采取強制性措施來完成活動，從而導致很多團日活動的質量得不到有效的保證。

3. 團日活動缺乏主心骨

臺灣高校在舉辦學生活動時，不論大小，院長老師基本都會親自參加，不會只是象征性的出場，而會全程參與，并參加到互動交流中去，參加活動的獎品也相當誘人。因此，高校團日活動應該鼓勵大學老師以及相關領導們能夠參與其中，和學生們打成一片，通過這種方式不僅能夠讓活動更為有影響力，而且能夠讓領導老師們更多地接觸學生，了解學生的需要，這是一件一舉多得的好事。

二、提高高年級醫學生參加團日活動積極性的策略

有關權威機構報告指出，與低年級醫學生相比，高年級醫學生參加團日活動積極性比較低，經常出現“不感冒”的情況。要提高高年級醫學生參加團日活動的積極性，須從高校團日活動的建設層面入手。

1. 建立醫學生團日活動品牌特色

從品牌的概念來看，專業特色是最容易形成而又最不容易被模仿的品牌特征。大學的教育根本目的在于育人，因此團日活動的品牌建立也必須以學生為本，以學生為主體，結合專業特色強化品牌活動的定位和建設。醫學生因其具有較強的專業性，在建立團日活動品牌特色方面具有一定的優勢。例如，結合自身專業特點打造醫患相處情景模擬等活動，既有利于提高同學們專業知識的實踐運用能力，又有利于建設獨具特色的校園文化。除結合專業特色之外還結合社會熱點打造品牌。團日活動的一個重要原則就是要貼近實際、貼近生活、貼近學生，關注社會焦點，才能適應當代大學生的需求。例如結合目前社會就業難的熱點問題，高年級醫學生普遍存在就業、擇業、考研的迷茫，對就業時所須具備的社會實踐經歷和個人素質能力等方面存在困惑，需要的是在大學期間獲得真實、實用、有價值的社會信息和就業指導。將社會熱點與學生需求相結合建立的品牌活動，有的放矢，有針對性地解決實際問題，更能夠提升團學活動的品牌效應。

2. 完善醫學生團日活動運行機制

實施推行學生參與活動的考核、競爭、鼓勵機制是調動高年級醫學生參與學生活動中來的有效保證之一。通過推行第三課堂考核機制，第一課堂是教學，第二課堂指社會實踐，第三課堂活動即是效仿第一課堂采用學時記載、活動表現考核以及期末評優獎勵的辦法，為高年級醫學生制作第三課堂個人檔案，學生們可以根據自己的喜愛選擇性參加校內外組織的各種文化、科技、創新創業活動。對學生素質擴展及參與活動實施了學分管理，學生所參加的品格塑造和人文陶冶類、創業演練類、科研實驗類、社會實踐類活動，經過審核確認、達到一定要求、獲得一定成果的，可以等額抵消學分或者獲得獎學金加分。這樣從制度上保證高年級醫學生能從學生活動中得到鍛煉，同時也不斷為校園文化建設補充新鮮的血液。

三、結語

高年級醫學生的專業思想己成雛形，人生觀、價值觀也比較成熟，對事物的認識和評判能力有所增強，學生的自我意識明顯增強。醫學生還有“學習任務重、學習壓力大、就業壓力大”等特點，所以在開展團日活動時，絕不能忽視學生的真正需求，一定要抓住學生的興奮點，不能用常規心理對待高年級學生，高年級學生很注重學生活動的思想性、內容性和參與價值，喜歡那些內容充實、參與后可以讓自身有切實收獲的活動。

【參考文獻】

[1]周秋江.對高校共青團參與社區團建的探索[M].寧波職院學報，2003.

[2]劉暉，趙國義等.醫學生社會實踐活動的思考[J].中國科教創新導報，2013.

[3]孫旭，李瑞廣.大學生團日活動狀況研究——以河南某高校為例[J].學理論，2012.

[4]彭波，楊永成.對高年級醫學生的學生活動開展情況的調研和思考[J].中國校外教育，2010.