《大學英語（舞臺式教學）》教材的基本構想

【摘 要】3學期對2個班的舞臺式教學實驗證明，此教學方法基本能夠滿足藝術類學生學習英語的需求的。 鑒于此，編纂一套符合此種教學方法的教材是迫在眉睫的。本套教材既需要體現傳統英語教學的方式，又必須突出舞臺式教學這一特色；既要涵蓋英語的基礎知識，又必須圍繞劇本，設計各種活動。

【關鍵詞】大學英語教學 舞臺式教學 藝術類學生 教材編纂

一、大學英語舞臺教學實施背景

大學英語對于藝術類學生是一門既特殊、重要，又是最不受重視，同時還是難度最大的必修課。對于這樣一門課程，怎么才能將大學英語學習和藝術類學生的專業學習有機地結合起來，提高這類學生的英語學習興趣呢？舞臺式教學就是通過表演經典的英語劇目來教授學生英語，同時還包括單詞、詞組、語法等各方面的綜合學習及應用。通過3個學期對2個班（1個音樂學班，1個舞蹈學班）的教學實驗發現，此類教學方法對于藝術類學生還是比較適用的。因此，編纂一套《大學英語（舞臺式教學）》的教材是一項迫在眉睫的任務。本篇將詳細探討符合舞臺式教學教材的一些基本構想。

二、大學英語舞臺式教學教材應符合的要求和主要特點

大學英語舞臺式教學的教材要以舞臺劇為主要內容和特色，輔以英語基本知識點的學習這一主旨，按照編者對于外語教學與學習過程的理解，根據大學藝術類學生本身英語程度較為低下和英語學習興趣比較缺乏的現實情況，編寫的本系列教材。因此，本系列教材應符合三個要求：①充分體現舞臺劇為教學主要內容，教學任務主要以舞臺劇的內容展開的特色，合理安排英語劇本學習與英語基礎知識學習的占比；②本套教材的編者也是工作在舞臺劇教學工作第一線的老師，因此，編者根據教學過程中出現的實際情況結合自身對于外語教學和學習過程的理解，安排教材的內容和各部分內容出現的先后順序，難度由螺旋式上升的方式，合理規劃教材內容和分布；③應符合學生的實際情況。藝術類大學本科生首先英語水平參差不齊，有的學生是經過普通高中學習進入大學的，而有的學生是經過藝校（中專）的學習而最終邁入大學校門的，這部分學生英語程度基本為零。而且作為一所民族院校，少數民族學生占比很高，其中部分學生來自邊遠的較貧困少數民族地區，英語基礎很差，因此，教材的編寫應該符合學生的實際情況。

本套教材編寫思路更為靈活，內容更加豐富，活動設計既兼顧趣味性，有趨向多樣化。它既要涵蓋普通英語教材的聽、說、讀、寫、譯和語法等基本內容，同時還要顯示出舞臺式教學的特色，包括英語舞臺劇劇本以及各種圍繞舞臺劇劇本展開的特色活動。它有以下幾個特點：①摒棄了傳統的“課文——單詞——語法句型操練”的教學模式，凸顯“為用而學”的交際性教學思想。通過交互性、任務型等多種形式的教學活動，發展學生的主體意識和合作學習能力，讓學生真正參與到學習活動中；②本套教材的目的是發展學生的語言知識和技能，又能培養學生運用口語和書面語進行交際的能力；③話題內容多來自現代生活，具有時代感。課文材料的信息量大，文化背景知識豐富，有利于提高學生的理解能力；④本套教材多為真實語料，語言流暢、地道、自然。語言形式多樣，既有真實的書面語言，也有生活語言，如俚語、口語、慣用語等，根據內容及任務的不同而有所變化；⑤舞臺劇劇本具有經典型、時代性，能夠體現專業特色，劇本練習和活動內容新穎、形式活潑；⑥內容安排緊湊，圖片豐富，色彩鮮麗，印刷精美。本套教材以單元（unit）為單位，每個單元圍繞著一個話題，由幾個板塊組成（每冊的板塊形式和內容不完全相同）。板塊的組織遵循一定的規則，按照一定的基本模式設計和安排。

三、大學英語舞臺式教學教材的具體內容構想

具體四冊的內容設計：①第一冊以簡單的童話劇學習為主線（《獅子王》和《美女與野獸》），目的是激發學生學習英語的興趣，同時為以后的英語學習打好基礎；②第二冊則是以與本專業相關的劇目學習為主導（《音樂之聲》和《歌舞青春》），目的是把英語學習和專業學習有機地結合起來；③第三冊和第四冊則學習各種題材，各種內容的舞臺劇（莎士比亞、歐·亨利等名家名作），目的是為了提高英語的綜合運用能力，并且了解西方文化知識。

具體每一單元的內容安排：首先是Get Ready部分，學生通過小游戲、知識問答等形式，了解本單元學習內容，并提起學習興趣；第二部分為Listen and Talk， 其中一、二冊學習自然拼讀和英語繞口令，第三、四冊則為兩個短篇聽力；第三部分為 Read and Explore， 包括一篇學習英語基礎知識的課文，一篇提高閱讀能力的自學課文，還有一篇本教材的特色——劇本（第一、二冊為兩個劇本，學生可根據具體情況選擇學習），之后都包括了一些基礎練習，而劇本之后的練習則是重中之重，形式多樣；第四部分為Language Skills，其中包括語法，高頻詞組，同時還有為四級考試準備的段落翻譯和短文寫作；最后部分為Culture Salon， 介紹與主題相關的西方文化知識。

四、結束語

對于舞臺式教學的教材有了一個大致的構想，教師需要把這些構想落實到實踐中去。為此，教師們需要閱讀大量的相關理論書籍，翻閱大量的英語類教材，理論聯系實際，真真正正編纂出一套質量高，內容新穎，符合舞臺式教學這一特色的教材來。

【參考文獻】

[1]原嫄. 舞蹈專業大學英語教學改革的思考與探索[J].課程教育研究，2013（5）.

【作者簡介】

原嫄（1980—），女，講師，碩士，西北民族大學外國語學院，主要研究方向：英語教學與研究endprint