中職學校《網頁制作》課程中有效過程性評價的思考

邢聲歡

摘 要：為了培養高素質的技能型人才，我們必須對學生的評價體制進行改革，有效過程性評價在中職計算機課程中的初步應用推進了教學方式，評價方式的轉變，這種轉變使學習變得更有助于全面地發展學生。網頁制作課程是網絡專業一門重要的入門課程，采用有效過程性評價有很大的必要性。

關鍵詞：有效過程性評價；中職學校；計算機課程；網頁制作課程

一、目前，中等職業學校計算機課程評價體系的弊端

目前中等職業學校的計算機課程教學中，還是以傳統的終結性考核為主。中職學生的基礎差、學習的自覺性不強，特別是不少計算機專業的學生是因為喜歡電腦游戲才選擇計算機專業。另外，計算機教學的網絡環境對學生的課堂學習有不小的干擾和誘惑，部分同學將課堂實踐時間用于玩游戲和閑聊。傳統的評價等同于考試，試卷上幾乎沒有讓學生綜合運用所學知識解決實際問題的試題，不能引導學生培養各種能力，總結為重知識，輕能力；重筆試，輕操作。

職業教育的優勢在于畢業生到崗就能上崗、上崗就能頂崗。為了培養高素質的技能型人才，我們必須對學生的評價體制進行改革。有效過程性評價，就是對于學生學習過程進行多方面、多種形式、分階段的考核，側重對學生認知過程和綜合應用能力的形成進行監督和評價。

二、有效過程性評價在實踐中的應用方法

1.與職業資格等級制度掛鉤。

有效過程性評價并不否定終結性評價的甄別作用，在計算機網絡專業的教學中，我們要求學生通過國家勞動和社會保障部門的職業資格鑒定，獲得行業準入資格，為就業打好基礎。……