探討高職化學教育中科學素質及創新意識的培養

商秋紅

摘 要：本文從分析有效培養高職學生的科學素質與創新意識對化學教學產生的影響入手，具體論述在高職化學教育中如何提高學生的科學素質與創新能力。

關鍵詞：高職教育 化學教育 科學素質 創新意識

當前，科技在不斷發展，社會競爭也日趨激烈，且競爭的焦點也主要集中在高素質人才的競爭，故能否培養出一大批能夠適應社會激烈競爭局勢的高素質人才是衡量學校改革成功與否的關鍵指標。隨著“素質教育”理念的逐步推廣與落實，我國眾多高職院校的化學教學也紛紛展開了對其辦學體制、教學方法、課程設置以及教學模式等多方面的改革，特別是其教學理念出現了很大的變化，逐漸由傳統的精英教學轉向了注重素質提升的普及性高職教學。由此，廣大教育工作者開始深刻地認識到高職教育必須是重視人的教育，需大力培養并發展高職學生的科學素質與創新能力，這也是社會對高職化學教育提出的新要求。

一、高職化學教學中科學素質教學的內涵及其與創新意識形成的關系

科學素質作為普通教育中一個重要的組成部分，主要包括物理、化學以及生物學等的理科教學中需培育的公民素質。從事物發展角度來說，科學素質的內涵不僅突出對科學、社會與技術三者關系的重視，還突出強調人的個性化發展，如身心、智力、審美意識與個人責任感等方面的全面發展。因此，高職化學教育中科學素質教學作為素質教學中的一個構成部分，在包含素質教育的全部內容的同時，又需形成自身典型的特征，即在化學教育中形成獨特的知識成分。

此外，