高職高專院校學生思想政治教育工作探討

林靜

摘要：高職高專的思想政治教育作為職專教育的關鍵內容，還是做好高職院校教育教學的關鍵保證，所以學生學習效果的好壞直接影響著高職學生的綜合發展，影響著國家的未來以及民族的希望。但是目前高職院校的思想政治工作依舊存在著大量的問題，嚴重的抑制了思想政治教育工作的發展。所以，對高職院校大學生政治思想教育情況進行探討是提高學生政治思想教育的根本。本文主要闡述了高職院校學生政治思想教育工作存在的問題，并提出了有效的解決措施，以此使政治思想教育工作得到更好的發展。

關鍵詞：高職高專；院校；思想政治教育；探討

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-031-02

隨著社會經濟的日趨發展，社會意識形態也隨之出現了很大的變化，高職院校作為對高層次技能性以及操作性人才進行培養的基地，不僅需要對學生專業技能進行培養，還需要不斷的對學生進行政治思想教育。而高職院校學生作為特色社會主義的重要接班人，其具備的政治思想素質具有著至關重要的作用。現今社會不斷的向文化多元化、政治多極化以及信息網絡化等新趨勢發展，而面對新趨勢和新形勢，致使高職院校學生的政治思想教育工作將面臨著更多的機遇和挑戰。

一、目前高職院校學生政治思想教育的特殊性

1、高職教育特色

高職高專教育具備以下幾個顯著特點：第一，高職性，它與其余中等職業技術的教育存在著差別；第二，職業性，其是面向一線崗位的技術技能教育；第三，區域性，是服務于社會發展以及地方經濟建設的；第四，技術應用型，堅持對高級技術型應用人才進行培養的宗旨。

2、高職院校學生特點

第一，生源結構多樣，而具備的素質也參差不齊。高職院校學生一般來源于職高、中專以及技校對口生，或者是高中畢業生，就普通高校學生來說，其素質結構存在著很大的差異。第二，學生思想比較復雜，同普通高校學生進行比較，很多高職學生都比較自卑，總感覺自己低人一等；其憂慮感比較強，對社會以及學校中的一些問題持著不滿和抵觸的情緒，導致其思想狀況復雜。

二、目前高職院校政治思想教育工作存在的問題

1、管理機制不健全

我國一直過分的對普通高校發展進行重視，而忽略了高職高專院校的發展，使得其管理水平、師資力量以及辦學能力都很差。在政治思想教育中，教學方式比較死板老套，依舊停留在傳輸知識上，不能把政治思想、人生觀、理想信念以及價值觀等成功的貫穿在教學中，導致政治思想工作流于形式；還缺失完善的政治思想績效評價機制，不具備合理的教師工作評價方式，對學生政治思想表現的評價也缺乏可靠性，這就使得整個政治思想工作的管理較為混亂，從而抑制了高職政治思想教育的發展。

2、缺乏正確的政治思想重要性的認識

高職院校一直以來都是把就業當做重點，并把提高學生專業技能當做基本，很多人認為高職實施政治思想教育沒有什么意義。尤其是目前大學生就業難的情況不斷的凸顯，各院校則通常用就業率當做評判的標準，從而忽略了政治思想教育的重要性。所以，不管是教學日常管理還是教學課程安排，政治理論課不斷的被擠壓，則致使教師和學生認為政治思想教育比較“空”、“假”、“大”，并不具備現實意義，倒不如掌握更多的技術技能。

三、加強高職院校學生政治思想教育工作路徑分析

1、堅持人文教育和科學教育結合

科學精神是指充滿人文關懷的一種精神，而人文精神是指具有現代科學意識的一種精神。如果高職院校政治思想工作想獲得更好的實效，就一定要有機的把科學精神教育以及人文精神教育等結合在一起，并遵循思想品德的發展規律以及形成過程，根據循序漸進以及由淺入深的原則不斷的推進，才可以獲得更好的效果。高職院校中的學生大部分都是來自農村，其學習能力較差，而家庭條件也較差，在就業的過程中不占有任何的優勢，但是由于受到享樂主義、拜金主義以及消費主義等文化的影響，而他們還會受到城市物質文化的影響，這就使他們總是對生活更加的渴望和奢求，從而使他們理想和現實之間存在著巨大的落差。除此之外，社會上還存在著很多錯誤的認識：他們往往認為就讀于高職沒有什么出息，而就讀于高職高專的都是差生，從而致使很多高職學生具有著自卑的心理。教師進行課堂教學過程中，應該充分的對這一問題進行考慮，不斷的對教學手段以及教學內容進行創新，并根據高職學生自身的特點，使學生的主動性以及積極性得到充分的調動，以此讓學生可以真正意義的參加到課堂教學中，并實現思想上的共鳴。

2、堅持職業技能教育和政治思想教育結合

目前很多高職院校運用訂單式教育，更加的重視學生職業技能的培訓，學生總學時的三分之一的時間都是在工廠實習，這就為高職思想教育帶來了更多的挑戰。所以，思想教育工作具體實施的過程中，應該充分的對高職高專院校具備的這一特殊性進行考慮。應該充分的對實習單位內的思想政治資源進行發掘和利用。還需要通過城鄉的不斷發展和變化對學生實施國情教育以及改革開放教育，并通過所在地的歷史遺跡、革命紀念地以及紀念館等對學生實施愛國主義教育，還可以通過實踐勞動以及實習等對學生實施意志品質教育以及合作教育等。除此之外，還需要通過實習單位中的先進人物對學生實施示范教育。所謂的勞動模范，都是熱愛勞動、愛崗敬業以及勤奮鉆研的先進典型，這些都是值得我們進行學習的，他們是活生生的、可敬、可親以及可學的教材，學生可以通過他們講話和報告收到良好教育。

3、堅持教育內容和教育方法匹配

在思想政治教學的過程中，只有采取適合的教育內容以及科學的教育方法，才可以獲得良好的效果。在傳統的教學中，更多的對傳授政治理論知識進行重視，而忽略了學生的感受和體驗，但是并不能獲得很好的教學效果。就高職學生思想政治教育而言，其教育內容應該是有機的把傳統教育的愛國主義以及改革創新的時代精神結合在一起，并把社會現實、政治思想、政治理論以及政治原則緊密的結合在一起，通過理論對現實生活中的現象進行解釋，并通過理論對社會實踐進行指導。只有有機的把鮮活事實和乏味理論結合在一起，并通過適當的手段進行表達，才可以如春雨般“隨風而至，并默默的滋潤萬物”，從而讓學生在潛移默化中就受到教育。

綜上所述，政治思想素質作為個人從事政治活動所必備的基本品質以及基本條件，還充分的對學生綜合能力進行了體現。高職院校既需要把學生的知識積累情況以及學生的技能掌握情況進行重視，還需要對學生實現全面發展所需的綜合素質進行重視，并把目標轉移到培養“通才”以及“人才”的基礎課程（政治思想教育）上。由此來看，使大學生具備的政治思想素質有效的提升，直接關系著民族的希望與祖國的未來，所以高職院校必須要不斷的采取有效的措施，使政治思想教育工作得到更好的發展。

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