開啟語文課堂教學效率的金鑰匙 激情和魅力

王潔

摘要：激情和魅力是開啟語文教學效率的金鑰匙。這樣才能去點燃學生的學習激情，課堂激情洋溢，讓學生對學習充滿興趣，這樣的課必將是高效課堂。

關鍵詞：語文課堂；教學效率；金鑰匙；激情魅力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-182-01

懷揣著對語文教學炙熱的愛，每當我雙臂擁著語文課本從容而又迫切的走向教室時，我覺得我是幸運的，我踏上了語文教學的講臺，，也是幸福的。我為能與古代文人墨客共同斟酌字句而感到幸運；為能與文學大家屈膝暢談而感到幸福。或許正是對語文的這種特殊的情愫，讓我對如何做一個優秀的語文教師產生了深深的思考。終于皇天不負有心人，讓我略有領悟——開啟語文課堂教學效率的金鑰匙激情和魅力！也希望我的愚見能對同仁們有所啟迪。一名語文教師，面對真青春年少，張揚而又有活力的學生首先就是使自己年輕態，富有激情。一個有激情的老師應該是什么樣的？她一定是一個活力四射的老師，一個陽光、開朗、熱情、大方的老師，一個臉上經常面帶笑容的老師。她就像一縷陽光，能把整個教室照亮；她就像一縷春風，帶給每個孩子輕松愉悅；她的激情就像一團火，能夠燃燒身邊的每一個人，這樣的老師，學生怎能不熱愛她呢？不喜歡她呢？又怎能不愛屋及烏呢？也許有老師會這樣說，這個道理我們何嘗不知，但說起來容易做起來難啊！也有老師經常這樣問自己：我的激情哪去了？也總有這樣零零總總的回答：是自身的缺陷，是歲月的消磨，是青春的漸行漸遠……在我看來這樣的人時不自信的，我們雖不是國色天香、傾國傾城，但也對得起觀眾吧；時刻告訴自己：我們很年輕，我們很直溜；時刻提醒自己，天生我才必有用。一個人來到這個世界上，就應該有他存在的價值，他的舞臺，就應該有他扮演的角色，每個人都是獨一無二的，只要成為你自己，那就夠了。

激情和魅力是開啟語文教學效率的金鑰匙。這樣才能去點燃學生的學習激情，課堂激情洋溢，讓學生對學習充滿興趣，這樣的課必將是高效課堂。激情源于一個理想，一份信念。容顏可以老去，但心可以永遠年輕，只要我們的心不老，充滿活力，充滿童真，相信將就會永在。

魅力之一：仁愛

魏書生說“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。心腸好了，那么生活窮點富點，工作輕點重點，壽命長點短點，他都能坦然無愧、豁達大度地對待，從而活得心安，活得幸福。人活著對他人，對世界有沒有益處，有沒有貢獻，最主要的也在于他有沒有一顆好心。心腸好了，那么體力強點弱點，才能大點小點，他都能盡心竭力地為別人為世界做好事。反過來，心腸壞了，就不好辦。他自己活得太累，太麻煩，別人也會由于他的存在而累。而教師顯然是最有利于培養真誠、善良、美好心靈的職業。”魏書生的這段話深刻揭示了教師應具備的思想道德素養。一個教師，只有熱愛自身的工作，才會有責任心，才會想方設法地去“爭取學生熱愛你的學科”，才會主動地“去爭取自己學生的思想和心靈”。作為一名語文老師，我們要熱愛我們的工作。在教育教學中，更要熱愛我們的學生，誨人不倦。培養學生，用知識來訓練才能。讓愛如陽光一樣播撒在每一個孩子的心田。嚴在當嚴處，愛在細微中。視自己的事業勝過生命，視學生勝過自己的孩子。沒有愛就沒有一切。仁愛是做一個有魅力的教師前提。

魅力之二：快樂

一個引領孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人。因此教師要有良好的心理素養。（1）正確的角色定位。教師首先對自己的職業角色要有充分的了解，并且能很愉悅地接納自己的職業，我們要勇于面對現實，充分發揮自己的價值；同時，認清自己價值觀的認知缺陷，發揮特長，彌補不足。正確的角色定位將使我們教師真正獲得職業的幸福感。（2）健康的心理環境。我們要微笑著對待每一天，微笑著面對每一位學生，微笑著對待自己的每一項工作。（3）精勤的思維習慣。教師不是鸚鵡，不是喇叭，而是藝術家，是工程師。藝術家和工程師的魅力就在于他們有自己的思維和思想。我們在語文教育教學中要積極思考，要敢于具有自己的思想，遠離平庸，切不可人云亦云。（4）和諧的交往。善于傾聽花開的聲音，善于理解尊重童真的行為，善于等待守候美麗的瞬間，善于鼓勵表揚閃光點。心與心的碰撞，情與情的交流。正如牛文藝老師曾說：“一名合格的教師必須要學會等待，學會忍耐。用你的真心去撫慰每個孩子心”，我想這樣的老師必是學生溫馨的港灣。

魅力之三：睿智

教師只有自己具備了精深的本學科知識這方面的知識，才有可能把它傳授給學生，并轉化為學生的精神財富。因此教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。好教師應是一個雜家， 要吸收多元文化。應當了解諸子百家淵博，了解《行者無疆》灑脫了解《史記》《紅樓夢》的博大深奧，了解歌德莎士比亞的偉大精典。教師的睿智在于通曉歷史政治，天文地理，在于通曉文學軍事，音樂繪畫，這才有課堂上的引經據典，談笑風生，睿智幽默，才有激情語文，詩意語文。講課能做到旁征博引，手到擒來。我們堅信，這樣的教師就是有魅力的教師，就是最易使學生折服的教師。

魅力之四：行動

讀萬卷書，行萬里路。教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創新的行者。在語文教學活動中，語文教師的能力素養水平將直接影響到語文知識的傳授、語文教學的組織以及語文教學的效果。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。只有教者不斷地自我學習充電，斷總結反思才會成長、結果，才能更好地適應急速發張的社會教育需求。教師的學習研究沒有盡頭，只有更好。為了更好，我們要做一個堅定執著的行者。只要你對自己的職業用心，忠心，耐心，恒心，有信心，必將為你的魅力值加分。 做一個有激情有魅力的語文老師吧，激情地工作，魅力地生活，我們一定會收獲生活的幸福，教育的幸福。做一個有激情有魅力的語文老師吧，讓激情和魅力在我們的教育生涯中燃燒。