優化管理理念構建和諧校園

李旺盛

〔關鍵詞〕 管理；環境；領導班子；學校文化

〔中圖分類號〕 G627 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）13—0031—01

校長是學校的領導者、組織者，是決定學校教育教學改革和發展成敗的關鍵人物。作為校長，要善于使用自己的權力，采用先進的管理理念，構建師生愉悅的校園環境，讓教職員工快樂地工作，讓學生快樂地學習、成長。

一、創建安全的學習環境

校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定與發展。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。創造一個安全的學習環境，要從學校安全教育管理工作入手。

學校安全教育管理工作，一把手必須高度重視，絕不能列為形式，切忌講得多、落實少，制度多、兌現差。一定要安排責任心強、辦法多、有經驗，工作細致、管理有方的教師去分管安全工作。同時層層負責，責任落實到人。在校領導重視下，學校成立校園安全工作領導小組，統一領導學校安全工作。學校辦公室、政教處、教導處、總務處具體分工負責組織實施，分別對學校的交通安全，電器和各項安全防護設施建設，飲食安全，寢室安全，教學安全等實現全方位設防。

二、組建團結的領導班子

學校領導班子是學校管理的核心力量。它的群體優化程度的高低，直接關系到學校管理活動的成敗。事實上，一個領導班子組建以后，由于各成員在知識、能力、氣質等因素上的不同，難免會產生思維方式、行為方式上的差異和分歧。為減少內耗，協調平衡，凝聚力量，最大限度地發揮整體功效，作為校長，重視領導班子的心理建設是十分必要的。

1. 通過領導班子會議進行。會議是一種有組織、有領導、有目的的信息傳遞和行政協調活動，通過會議及時對班子成員進行心理調適，對班子建設提出明確的要求，促使各成員團結協作、互相尊重、互相諒解、互相幫助，是使學校管理目標順利實現的有效途徑。

2. 通過個別談心活動進行。談心是進行平等、誠懇、和諧的思想交流的好形式，通過個別談心，可以消除誤解和思想隔閡，達到相互理解，增進團結，提高工作積極性的目的。

3.進行談心時要注意選擇適當的時間和場所，營造寬松和諧的氣氛，要直率坦誠，謙虛謹慎，有理有節，耐心細致；要事先構思，講究技巧，言語要樸實自然，以情感人，實現雙方心理共鳴，達到調適心理的目的。

三、營造和諧的工作氛圍

在有些學校管理者心目中，管理就是檢查、督促、更換人員，這樣，教師常常感到心理受挫，工作壓力大，從而產生種種不良的心理負擔。心理研究表明，過度焦慮的人會降低自己對周圍事物的敏感性，降低對事物的判斷能力，疲勞和煩惱會使人感到難以勝任工作的要求。因此，作為管理者要善于營造一個自由平等、團結和諧的工作氛圍，學會尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的成果需要。首先，要建立良好的人際關系，使人與人之間感情融洽，心情舒暢，相互產生積極影響。其次，學校領導要主動與教師交往，采取各種形式談話、思想交流，做教師的知心朋友。再次，學校領導應給予教師充分的信任，不要事必躬親。這樣，教師就可以懷著一種快樂的心情工作，自上而下實現學校的自動化管理。

四、打造健康的學校文化

學校文化是在長期的辦學過程中所創造、形成的具有本校特色的精神財富和物質形態。學校文化作為一種管理文化，具有教育和管理的雙重作用，對于保證教育行為的合理性、有效性、導向性都具有重要意義。

以人為本的學校文化，其出發點和歸宿點就是提高學校成員的道德素質、文化素質、心理素質、身體素質，激發他們滿足生理、安全、社會、尊重、自主、自我實現等各種需要的主動性、積極性和創造性，培養師生的個性、集體意識，塑造良好的學校形象，增強學校內部的凝聚力，推動學校成員的全面發展。健康的學校文化一旦形成，師生受到學校文化的熏陶，容易產生共同的價值觀、榮辱感，學校的人際關系將會更加融洽，師生的責任感、使命感會大大增強。

培育學校文化，既要尊重和培養人的個性的自由發展，培養人的主體性和自我意識、競爭觀念，發揮個人積極性和潛能，又要培養集體意識、合作精神和奉獻精神。學校管理者要為員工確立支持性的工作環境和生活環境，使學校全體師生員工對學校辦學理念、發展方向高度認同，形成巨大的凝聚力和向心力，以良好的學校形象和師生的全面發展展示其充滿活力、和諧向上的文化氛圍效應。

編輯：蔡揚宗