職高男生專業(yè)班常規(guī)管理探討

徐慧蘭

摘 要：由于職業(yè)高中或職業(yè)中專（簡(jiǎn)稱“職高”）專業(yè)班的男生有“二差”特點(diǎn)，他們給班主任的班級(jí)管理工作造成了很大困難，為了更好地管理職高男生專業(yè)班，本文從引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，建立認(rèn)真做事的班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)出勤管理以及搞好班級(jí)衛(wèi)生工作等四方面，探討在職高男生專業(yè)班班級(jí)常規(guī)管理中的做法。

關(guān)鍵詞：班主任 職高男生專業(yè)班 常規(guī)管理 做法

職高學(xué)生有“二差”：一是“道德修養(yǎng)差”，表現(xiàn)在經(jīng)常惹是非，上課睡覺、玩手機(jī)，甚至跟老師頂嘴；二是“學(xué)習(xí)成績(jī)差”。他們給班主任的班級(jí)管理工作造成了很大的困難，尤其是全部為男生構(gòu)成的班級(jí)，這種情況就顯得更為突出。對(duì)職高男生專業(yè)班應(yīng)如何進(jìn)行管理呢？筆者是從下列四方面入手的。

一、引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)

職高學(xué)生大多都有這樣的說法：“我到職業(yè)學(xué)校來讀書，就是想混一張職高文憑”；“我本來不想來讀職高，就是因?yàn)楦改笍?qiáng)迫我才來讀書；在職高一起玩的伙伴多一些，在家卻沒事干”；“讀書沒用，三百六十行，行行出狀元，我何必要讀書呢？”從這些說法中不難看出，職高學(xué)生特別是全男生班的學(xué)生絕大部分是不喜歡讀書的。

針對(duì)上述情況，教師要和學(xué)生溝通。首先表明老師的態(tài)度，讓學(xué)生明白在職高讀書是不能混的，學(xué)生必須學(xué)習(xí)，這是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。雖然學(xué)好學(xué)差老師不作過高要求，但學(xué)生必須盡力用心去學(xué)。針對(duì)學(xué)生認(rèn)為“三百六十行，行行出狀元，我們何必要讀書”的思想，老師指出，話雖這樣說，但大家要思考：自己在現(xiàn)在的年齡段，能做什么事？怎樣做才能夠養(yǎng)活自己和家人，自己有沒有這樣的能力？然后，列舉身邊的案例，讓事實(shí)說話。筆者有一個(gè)親戚，今年才14歲，他因先天語言功能障礙導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差。很顯然，他不可能把讀書這條路當(dāng)作自己今后謀生的出路了。他在村里采茶葉非常快，村里很多人都叫他幫忙采茶。他為自己確定目標(biāo)，要通過自己的努力勞動(dòng)，為自己買電腦，為自己裝修房間。雖然他讀書不行，但他的勞動(dòng)能力很強(qiáng)，又能夠吃苦耐勞，他當(dāng)采茶能手是成功的。你們有沒有像他那樣肯吃苦耐勞呢？如果沒有，你們就要把心放在學(xué)習(xí)上，不要等到以后需要用到知識(shí)時(shí)，后悔就來不及了。還例如，前幾屆學(xué)生中有人因?yàn)樵谛]有好好學(xué)習(xí)，工作中需要用到軟件CAD制圖卻不會(huì)，后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在自己只好邊工作邊補(bǔ)課了，這樣困難就大多了。這些例子使學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是有用的，不管將來從事什么工作，我們做好準(zhǔn)備，多學(xué)一些知識(shí)，多掌握一門技能，這樣總是有好處的。

二、建立一支認(rèn)真做事的班干部隊(duì)伍

班級(jí)管理工作只靠班主任一個(gè)人做，是很難做好的。為了更好地管理班級(jí)，必須建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。選擇班干部的準(zhǔn)則有三條。一是在新生入校時(shí)，把成績(jī)好的學(xué)生列入挑選班干部的范圍，然后再觀察報(bào)到時(shí)他們的表現(xiàn)，以確定是否當(dāng)選為班干部。二是看他們做事是否有責(zé)任心。如看學(xué)生是否能夠認(rèn)真做好班級(jí)衛(wèi)生工作。一個(gè)熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，他的品行較好，做事就會(huì)相對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三是看學(xué)生是否有特長。特別是體育委員需要有體育特長，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育課上，體育委員的指揮和安排，同學(xué)們才會(huì)聽從。

三、加強(qiáng)出勤管理

許多班主任對(duì)男生班的管理都有這種感覺，男生曠課、遲到等違紀(jì)頻率特別高，特別是成績(jī)最差的男生組成的班級(jí)，情況更為突出，原因是他們?cè)诔踔袝r(shí)經(jīng)常曠課、遲到，已經(jīng)形成習(xí)慣。筆者以前也曾經(jīng)采取過許多措施，比如讓他們背英語課文、蹲馬步、到操場(chǎng)跑步、寫檢討書等，這種辦法短期效果還可以，但長期效果不好。學(xué)生遲到、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象有兩個(gè)特點(diǎn)。一是頻發(fā)性。特別是男生班，天天都可能發(fā)生遲到、曠課現(xiàn)象。二是時(shí)效性。因?yàn)橛蓄l發(fā)性的特點(diǎn)，所以我們針對(duì)這些違紀(jì)現(xiàn)象需要及時(shí)進(jìn)行處理，這樣才能達(dá)到較好的教育效果，否則拖得越長，處理效果越差，甚至沒有教育效果。為了及時(shí)處理遲到、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象，筆者設(shè)計(jì)了“學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)情況一覽表”如下。

學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)情況一覽表

我們把表格張貼在班級(jí)公布欄中，讓學(xué)生及時(shí)了解自己及他人在班級(jí)的表現(xiàn)情況。這種表格能及時(shí)反饋學(xué)生違反紀(jì)律的情況，可以及時(shí)提醒學(xué)生。

具體操作：在表格填“正”字，用“正”字筆畫表示違紀(jì)次數(shù)，或曠課（事假、病假）節(jié)數(shù)，一個(gè)正字代表遲到5次或曠課5節(jié)。表格一式兩份，班主任留存一份，張貼在教室公布欄一份。項(xiàng)目包括“遲到、曠課、病假、事假”，由副班長擔(dān)任記錄并當(dāng)天告知違紀(jì)同學(xué)。班主任每天查看“學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)情況一覽表”，每周對(duì)違紀(jì)學(xué)生總評(píng)和引導(dǎo)，這樣的效果非常好。

四、搞好班級(jí)衛(wèi)生及保潔工作的做法

班級(jí)衛(wèi)生狀況往往存在以下情況。一是班級(jí)衛(wèi)生值日工作沒人做。查其原因，不是值日生忘記了，就是值日生有急事回家了，這樣班級(jí)衛(wèi)生自然很差。二是值日生能及時(shí)完成班級(jí)衛(wèi)生工作，而且也做得非常好，但由于日常保潔工作沒做好，學(xué)生隨地亂扔垃圾，這樣班級(jí)衛(wèi)生自然也差。以前，我們采取了很多措施，甚至親自監(jiān)督，但效果一般；后來，我們采取了班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制以后，班級(jí)衛(wèi)生狀況就變得非常好，每周基本能夠獲得衛(wèi)生評(píng)比優(yōu)勝牌。

班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制是指計(jì)算一個(gè)學(xué)期班級(jí)衛(wèi)生的工作量需要多少周完成，然后按照除去衛(wèi)生委員以外的所有學(xué)生除以周數(shù)，計(jì)算出每周需用多少個(gè)學(xué)生值日，再由衛(wèi)生委員安排衛(wèi)生輪流值日工作表，并張貼在公布欄。以后衛(wèi)生委員預(yù)先通知值日生，并寫在黑板一側(cè)，同時(shí)注明本周衛(wèi)生值日人員和下周值日人員。在班級(jí)，老師要申明操作辦法。一是班級(jí)衛(wèi)生工作必須要人人做，并把做好衛(wèi)生工作作為老師評(píng)判學(xué)生品行的重要依據(jù)。二是當(dāng)值日生遺忘，或有急事回家時(shí)，其他值日生必須負(fù)起全責(zé)，做好該天班級(jí)衛(wèi)生工作，不能把別人不在當(dāng)作理由，如若扣分，須由同組值日生負(fù)全責(zé)；因有事或忘記值日的同學(xué)必須在每?jī)商熘鲃?dòng)與同組值日生協(xié)商好，彌補(bǔ)自己未完成的值日工作。如果該值日生第二天不愿彌補(bǔ)，不做值日衛(wèi)生工作，可直接扣品行分10分。三是出現(xiàn)周末逃避值日工作，而又沒有彌補(bǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，扣該值日生品行分5分。四是明確班級(jí)衛(wèi)生保潔工作要求。班級(jí)衛(wèi)生保潔人人有責(zé)，而不只是幾個(gè)值日生的工作。因此，學(xué)生所在的區(qū)域及周圍，由該位置學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔，如有地面亂扔垃圾現(xiàn)象，扣該區(qū)域?qū)W生的品行分0.5分。當(dāng)垃圾不是由學(xué)生自己亂扔時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)指出不管是誰扔的都要由該區(qū)域所在的學(xué)生負(fù)責(zé)。如果知道誰把垃圾扔到自己的位置時(shí)，學(xué)生可以提醒他把垃圾撿起來，如若不檢，又故意把垃圾扔到別人位置時(shí)，扣分加倍。這樣，班主任每天不定時(shí)抽查衛(wèi)生保潔情況，堅(jiān)持采用上述做法，使班級(jí)衛(wèi)生值日工作狀況得到好轉(zhuǎn)，形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（作者單位：松陽職業(yè)中專）endprint

摘 要：由于職業(yè)高中或職業(yè)中專（簡(jiǎn)稱“職高”）專業(yè)班的男生有“二差”特點(diǎn)，他們給班主任的班級(jí)管理工作造成了很大困難，為了更好地管理職高男生專業(yè)班，本文從引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，建立認(rèn)真做事的班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)出勤管理以及搞好班級(jí)衛(wèi)生工作等四方面，探討在職高男生專業(yè)班班級(jí)常規(guī)管理中的做法。

關(guān)鍵詞：班主任 職高男生專業(yè)班 常規(guī)管理 做法

職高學(xué)生有“二差”：一是“道德修養(yǎng)差”，表現(xiàn)在經(jīng)常惹是非，上課睡覺、玩手機(jī)，甚至跟老師頂嘴；二是“學(xué)習(xí)成績(jī)差”。他們給班主任的班級(jí)管理工作造成了很大的困難，尤其是全部為男生構(gòu)成的班級(jí)，這種情況就顯得更為突出。對(duì)職高男生專業(yè)班應(yīng)如何進(jìn)行管理呢？筆者是從下列四方面入手的。

一、引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)

職高學(xué)生大多都有這樣的說法：“我到職業(yè)學(xué)校來讀書，就是想混一張職高文憑”；“我本來不想來讀職高，就是因?yàn)楦改笍?qiáng)迫我才來讀書；在職高一起玩的伙伴多一些，在家卻沒事干”；“讀書沒用，三百六十行，行行出狀元，我何必要讀書呢？”從這些說法中不難看出，職高學(xué)生特別是全男生班的學(xué)生絕大部分是不喜歡讀書的。

針對(duì)上述情況，教師要和學(xué)生溝通。首先表明老師的態(tài)度，讓學(xué)生明白在職高讀書是不能混的，學(xué)生必須學(xué)習(xí)，這是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。雖然學(xué)好學(xué)差老師不作過高要求，但學(xué)生必須盡力用心去學(xué)。針對(duì)學(xué)生認(rèn)為“三百六十行，行行出狀元，我們何必要讀書”的思想，老師指出，話雖這樣說，但大家要思考：自己在現(xiàn)在的年齡段，能做什么事？怎樣做才能夠養(yǎng)活自己和家人，自己有沒有這樣的能力？然后，列舉身邊的案例，讓事實(shí)說話。筆者有一個(gè)親戚，今年才14歲，他因先天語言功能障礙導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差。很顯然，他不可能把讀書這條路當(dāng)作自己今后謀生的出路了。他在村里采茶葉非常快，村里很多人都叫他幫忙采茶。他為自己確定目標(biāo)，要通過自己的努力勞動(dòng)，為自己買電腦，為自己裝修房間。雖然他讀書不行，但他的勞動(dòng)能力很強(qiáng)，又能夠吃苦耐勞，他當(dāng)采茶能手是成功的。你們有沒有像他那樣肯吃苦耐勞呢？如果沒有，你們就要把心放在學(xué)習(xí)上，不要等到以后需要用到知識(shí)時(shí)，后悔就來不及了。還例如，前幾屆學(xué)生中有人因?yàn)樵谛]有好好學(xué)習(xí)，工作中需要用到軟件CAD制圖卻不會(huì)，后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在自己只好邊工作邊補(bǔ)課了，這樣困難就大多了。這些例子使學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是有用的，不管將來從事什么工作，我們做好準(zhǔn)備，多學(xué)一些知識(shí)，多掌握一門技能，這樣總是有好處的。

二、建立一支認(rèn)真做事的班干部隊(duì)伍

班級(jí)管理工作只靠班主任一個(gè)人做，是很難做好的。為了更好地管理班級(jí)，必須建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。選擇班干部的準(zhǔn)則有三條。一是在新生入校時(shí)，把成績(jī)好的學(xué)生列入挑選班干部的范圍，然后再觀察報(bào)到時(shí)他們的表現(xiàn)，以確定是否當(dāng)選為班干部。二是看他們做事是否有責(zé)任心。如看學(xué)生是否能夠認(rèn)真做好班級(jí)衛(wèi)生工作。一個(gè)熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，他的品行較好，做事就會(huì)相對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三是看學(xué)生是否有特長。特別是體育委員需要有體育特長，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育課上，體育委員的指揮和安排，同學(xué)們才會(huì)聽從。

三、加強(qiáng)出勤管理

許多班主任對(duì)男生班的管理都有這種感覺，男生曠課、遲到等違紀(jì)頻率特別高，特別是成績(jī)最差的男生組成的班級(jí)，情況更為突出，原因是他們?cè)诔踔袝r(shí)經(jīng)常曠課、遲到，已經(jīng)形成習(xí)慣。筆者以前也曾經(jīng)采取過許多措施，比如讓他們背英語課文、蹲馬步、到操場(chǎng)跑步、寫檢討書等，這種辦法短期效果還可以，但長期效果不好。學(xué)生遲到、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象有兩個(gè)特點(diǎn)。一是頻發(fā)性。特別是男生班，天天都可能發(fā)生遲到、曠課現(xiàn)象。二是時(shí)效性。因?yàn)橛蓄l發(fā)性的特點(diǎn)，所以我們針對(duì)這些違紀(jì)現(xiàn)象需要及時(shí)進(jìn)行處理，這樣才能達(dá)到較好的教育效果，否則拖得越長，處理效果越差，甚至沒有教育效果。為了及時(shí)處理遲到、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象，筆者設(shè)計(jì)了“學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)情況一覽表”如下。

學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)情況一覽表

我們把表格張貼在班級(jí)公布欄中，讓學(xué)生及時(shí)了解自己及他人在班級(jí)的表現(xiàn)情況。這種表格能及時(shí)反饋學(xué)生違反紀(jì)律的情況，可以及時(shí)提醒學(xué)生。

具體操作：在表格填“正”字，用“正”字筆畫表示違紀(jì)次數(shù)，或曠課（事假、病假）節(jié)數(shù)，一個(gè)正字代表遲到5次或曠課5節(jié)。表格一式兩份，班主任留存一份，張貼在教室公布欄一份。項(xiàng)目包括“遲到、曠課、病假、事假”，由副班長擔(dān)任記錄并當(dāng)天告知違紀(jì)同學(xué)。班主任每天查看“學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)情況一覽表”，每周對(duì)違紀(jì)學(xué)生總評(píng)和引導(dǎo)，這樣的效果非常好。

四、搞好班級(jí)衛(wèi)生及保潔工作的做法

班級(jí)衛(wèi)生狀況往往存在以下情況。一是班級(jí)衛(wèi)生值日工作沒人做。查其原因，不是值日生忘記了，就是值日生有急事回家了，這樣班級(jí)衛(wèi)生自然很差。二是值日生能及時(shí)完成班級(jí)衛(wèi)生工作，而且也做得非常好，但由于日常保潔工作沒做好，學(xué)生隨地亂扔垃圾，這樣班級(jí)衛(wèi)生自然也差。以前，我們采取了很多措施，甚至親自監(jiān)督，但效果一般；后來，我們采取了班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制以后，班級(jí)衛(wèi)生狀況就變得非常好，每周基本能夠獲得衛(wèi)生評(píng)比優(yōu)勝牌。

班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制是指計(jì)算一個(gè)學(xué)期班級(jí)衛(wèi)生的工作量需要多少周完成，然后按照除去衛(wèi)生委員以外的所有學(xué)生除以周數(shù)，計(jì)算出每周需用多少個(gè)學(xué)生值日，再由衛(wèi)生委員安排衛(wèi)生輪流值日工作表，并張貼在公布欄。以后衛(wèi)生委員預(yù)先通知值日生，并寫在黑板一側(cè)，同時(shí)注明本周衛(wèi)生值日人員和下周值日人員。在班級(jí)，老師要申明操作辦法。一是班級(jí)衛(wèi)生工作必須要人人做，并把做好衛(wèi)生工作作為老師評(píng)判學(xué)生品行的重要依據(jù)。二是當(dāng)值日生遺忘，或有急事回家時(shí)，其他值日生必須負(fù)起全責(zé)，做好該天班級(jí)衛(wèi)生工作，不能把別人不在當(dāng)作理由，如若扣分，須由同組值日生負(fù)全責(zé)；因有事或忘記值日的同學(xué)必須在每?jī)商熘鲃?dòng)與同組值日生協(xié)商好，彌補(bǔ)自己未完成的值日工作。如果該值日生第二天不愿彌補(bǔ)，不做值日衛(wèi)生工作，可直接扣品行分10分。三是出現(xiàn)周末逃避值日工作，而又沒有彌補(bǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，扣該值日生品行分5分。四是明確班級(jí)衛(wèi)生保潔工作要求。班級(jí)衛(wèi)生保潔人人有責(zé)，而不只是幾個(gè)值日生的工作。因此，學(xué)生所在的區(qū)域及周圍，由該位置學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔，如有地面亂扔垃圾現(xiàn)象，扣該區(qū)域?qū)W生的品行分0.5分。當(dāng)垃圾不是由學(xué)生自己亂扔時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)指出不管是誰扔的都要由該區(qū)域所在的學(xué)生負(fù)責(zé)。如果知道誰把垃圾扔到自己的位置時(shí)，學(xué)生可以提醒他把垃圾撿起來，如若不檢，又故意把垃圾扔到別人位置時(shí)，扣分加倍。這樣，班主任每天不定時(shí)抽查衛(wèi)生保潔情況，堅(jiān)持采用上述做法，使班級(jí)衛(wèi)生值日工作狀況得到好轉(zhuǎn)，形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（作者單位：松陽職業(yè)中專）endprint

摘 要：由于職業(yè)高中或職業(yè)中專（簡(jiǎn)稱“職高”）專業(yè)班的男生有“二差”特點(diǎn)，他們給班主任的班級(jí)管理工作造成了很大困難，為了更好地管理職高男生專業(yè)班，本文從引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，建立認(rèn)真做事的班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)出勤管理以及搞好班級(jí)衛(wèi)生工作等四方面，探討在職高男生專業(yè)班班級(jí)常規(guī)管理中的做法。

關(guān)鍵詞：班主任 職高男生專業(yè)班 常規(guī)管理 做法

職高學(xué)生有“二差”：一是“道德修養(yǎng)差”，表現(xiàn)在經(jīng)常惹是非，上課睡覺、玩手機(jī)，甚至跟老師頂嘴；二是“學(xué)習(xí)成績(jī)差”。他們給班主任的班級(jí)管理工作造成了很大的困難，尤其是全部為男生構(gòu)成的班級(jí)，這種情況就顯得更為突出。對(duì)職高男生專業(yè)班應(yīng)如何進(jìn)行管理呢？筆者是從下列四方面入手的。

一、引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)

職高學(xué)生大多都有這樣的說法：“我到職業(yè)學(xué)校來讀書，就是想混一張職高文憑”；“我本來不想來讀職高，就是因?yàn)楦改笍?qiáng)迫我才來讀書；在職高一起玩的伙伴多一些，在家卻沒事干”；“讀書沒用，三百六十行，行行出狀元，我何必要讀書呢？”從這些說法中不難看出，職高學(xué)生特別是全男生班的學(xué)生絕大部分是不喜歡讀書的。

針對(duì)上述情況，教師要和學(xué)生溝通。首先表明老師的態(tài)度，讓學(xué)生明白在職高讀書是不能混的，學(xué)生必須學(xué)習(xí)，這是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。雖然學(xué)好學(xué)差老師不作過高要求，但學(xué)生必須盡力用心去學(xué)。針對(duì)學(xué)生認(rèn)為“三百六十行，行行出狀元，我們何必要讀書”的思想，老師指出，話雖這樣說，但大家要思考：自己在現(xiàn)在的年齡段，能做什么事？怎樣做才能夠養(yǎng)活自己和家人，自己有沒有這樣的能力？然后，列舉身邊的案例，讓事實(shí)說話。筆者有一個(gè)親戚，今年才14歲，他因先天語言功能障礙導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差。很顯然，他不可能把讀書這條路當(dāng)作自己今后謀生的出路了。他在村里采茶葉非常快，村里很多人都叫他幫忙采茶。他為自己確定目標(biāo)，要通過自己的努力勞動(dòng)，為自己買電腦，為自己裝修房間。雖然他讀書不行，但他的勞動(dòng)能力很強(qiáng)，又能夠吃苦耐勞，他當(dāng)采茶能手是成功的。你們有沒有像他那樣肯吃苦耐勞呢？如果沒有，你們就要把心放在學(xué)習(xí)上，不要等到以后需要用到知識(shí)時(shí)，后悔就來不及了。還例如，前幾屆學(xué)生中有人因?yàn)樵谛]有好好學(xué)習(xí)，工作中需要用到軟件CAD制圖卻不會(huì)，后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在自己只好邊工作邊補(bǔ)課了，這樣困難就大多了。這些例子使學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是有用的，不管將來從事什么工作，我們做好準(zhǔn)備，多學(xué)一些知識(shí)，多掌握一門技能，這樣總是有好處的。

二、建立一支認(rèn)真做事的班干部隊(duì)伍

班級(jí)管理工作只靠班主任一個(gè)人做，是很難做好的。為了更好地管理班級(jí)，必須建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。選擇班干部的準(zhǔn)則有三條。一是在新生入校時(shí)，把成績(jī)好的學(xué)生列入挑選班干部的范圍，然后再觀察報(bào)到時(shí)他們的表現(xiàn)，以確定是否當(dāng)選為班干部。二是看他們做事是否有責(zé)任心。如看學(xué)生是否能夠認(rèn)真做好班級(jí)衛(wèi)生工作。一個(gè)熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，他的品行較好，做事就會(huì)相對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三是看學(xué)生是否有特長。特別是體育委員需要有體育特長，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育課上，體育委員的指揮和安排，同學(xué)們才會(huì)聽從。

三、加強(qiáng)出勤管理

許多班主任對(duì)男生班的管理都有這種感覺，男生曠課、遲到等違紀(jì)頻率特別高，特別是成績(jī)最差的男生組成的班級(jí)，情況更為突出，原因是他們?cè)诔踔袝r(shí)經(jīng)常曠課、遲到，已經(jīng)形成習(xí)慣。筆者以前也曾經(jīng)采取過許多措施，比如讓他們背英語課文、蹲馬步、到操場(chǎng)跑步、寫檢討書等，這種辦法短期效果還可以，但長期效果不好。學(xué)生遲到、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象有兩個(gè)特點(diǎn)。一是頻發(fā)性。特別是男生班，天天都可能發(fā)生遲到、曠課現(xiàn)象。二是時(shí)效性。因?yàn)橛蓄l發(fā)性的特點(diǎn)，所以我們針對(duì)這些違紀(jì)現(xiàn)象需要及時(shí)進(jìn)行處理，這樣才能達(dá)到較好的教育效果，否則拖得越長，處理效果越差，甚至沒有教育效果。為了及時(shí)處理遲到、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象，筆者設(shè)計(jì)了“學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)情況一覽表”如下。

學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)情況一覽表

我們把表格張貼在班級(jí)公布欄中，讓學(xué)生及時(shí)了解自己及他人在班級(jí)的表現(xiàn)情況。這種表格能及時(shí)反饋學(xué)生違反紀(jì)律的情況，可以及時(shí)提醒學(xué)生。

具體操作：在表格填“正”字，用“正”字筆畫表示違紀(jì)次數(shù)，或曠課（事假、病假）節(jié)數(shù)，一個(gè)正字代表遲到5次或曠課5節(jié)。表格一式兩份，班主任留存一份，張貼在教室公布欄一份。項(xiàng)目包括“遲到、曠課、病假、事假”，由副班長擔(dān)任記錄并當(dāng)天告知違紀(jì)同學(xué)。班主任每天查看“學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)情況一覽表”，每周對(duì)違紀(jì)學(xué)生總評(píng)和引導(dǎo)，這樣的效果非常好。

四、搞好班級(jí)衛(wèi)生及保潔工作的做法

班級(jí)衛(wèi)生狀況往往存在以下情況。一是班級(jí)衛(wèi)生值日工作沒人做。查其原因，不是值日生忘記了，就是值日生有急事回家了，這樣班級(jí)衛(wèi)生自然很差。二是值日生能及時(shí)完成班級(jí)衛(wèi)生工作，而且也做得非常好，但由于日常保潔工作沒做好，學(xué)生隨地亂扔垃圾，這樣班級(jí)衛(wèi)生自然也差。以前，我們采取了很多措施，甚至親自監(jiān)督，但效果一般；后來，我們采取了班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制以后，班級(jí)衛(wèi)生狀況就變得非常好，每周基本能夠獲得衛(wèi)生評(píng)比優(yōu)勝牌。

班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制是指計(jì)算一個(gè)學(xué)期班級(jí)衛(wèi)生的工作量需要多少周完成，然后按照除去衛(wèi)生委員以外的所有學(xué)生除以周數(shù)，計(jì)算出每周需用多少個(gè)學(xué)生值日，再由衛(wèi)生委員安排衛(wèi)生輪流值日工作表，并張貼在公布欄。以后衛(wèi)生委員預(yù)先通知值日生，并寫在黑板一側(cè)，同時(shí)注明本周衛(wèi)生值日人員和下周值日人員。在班級(jí)，老師要申明操作辦法。一是班級(jí)衛(wèi)生工作必須要人人做，并把做好衛(wèi)生工作作為老師評(píng)判學(xué)生品行的重要依據(jù)。二是當(dāng)值日生遺忘，或有急事回家時(shí)，其他值日生必須負(fù)起全責(zé)，做好該天班級(jí)衛(wèi)生工作，不能把別人不在當(dāng)作理由，如若扣分，須由同組值日生負(fù)全責(zé)；因有事或忘記值日的同學(xué)必須在每?jī)商熘鲃?dòng)與同組值日生協(xié)商好，彌補(bǔ)自己未完成的值日工作。如果該值日生第二天不愿彌補(bǔ)，不做值日衛(wèi)生工作，可直接扣品行分10分。三是出現(xiàn)周末逃避值日工作，而又沒有彌補(bǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，扣該值日生品行分5分。四是明確班級(jí)衛(wèi)生保潔工作要求。班級(jí)衛(wèi)生保潔人人有責(zé)，而不只是幾個(gè)值日生的工作。因此，學(xué)生所在的區(qū)域及周圍，由該位置學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔，如有地面亂扔垃圾現(xiàn)象，扣該區(qū)域?qū)W生的品行分0.5分。當(dāng)垃圾不是由學(xué)生自己亂扔時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)指出不管是誰扔的都要由該區(qū)域所在的學(xué)生負(fù)責(zé)。如果知道誰把垃圾扔到自己的位置時(shí)，學(xué)生可以提醒他把垃圾撿起來，如若不檢，又故意把垃圾扔到別人位置時(shí)，扣分加倍。這樣，班主任每天不定時(shí)抽查衛(wèi)生保潔情況，堅(jiān)持采用上述做法，使班級(jí)衛(wèi)生值日工作狀況得到好轉(zhuǎn)，形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（作者單位：松陽職業(yè)中專）endprint