大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略探析

劉玉珍 袁雪梅 謝芬

摘?；要：提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)力的關(guān)鍵因素。本文分析了當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀，并提出了提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生?；職業(yè)素質(zhì)?；培養(yǎng)?；策略

大學(xué)生就業(yè)難一直是國(guó)家和社會(huì)所關(guān)注的話題。一方面是高校應(yīng)屆畢業(yè)生找不到工作，出現(xiàn)求職難的現(xiàn)象，另一方面卻是很多用人單位招聘不到需要的人，這樣就出現(xiàn)了就業(yè)與招聘錯(cuò)位的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但其中一個(gè)重要原因就是，高校畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)不能滿足用人單位的需要。那么，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀如何？我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)與提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)呢？

一、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

1.職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄

目前，雖然各個(gè)學(xué)校都開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，但更多的學(xué)生則是認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃可有可無(wú)。在大學(xué)期間，絕大部分學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確，不會(huì)運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論規(guī)劃大學(xué)生活與學(xué)習(xí)安排，規(guī)劃未來(lái)工作與人生發(fā)展。這種情況嚴(yán)重影響了大學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成效和狀態(tài)，也影響其步入社會(huì)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位。

2.職業(yè)能力薄弱

職業(yè)能力主要包括：社會(huì)適應(yīng)能力、決斷能力、自我表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、現(xiàn)代化信息搜尋能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、職業(yè)素養(yǎng)能力、管理能力、社交能力以及有效溝通能力。面對(duì)企業(yè)和社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的要求，我們學(xué)校的教育實(shí)際情況卻是，學(xué)生純理論的學(xué)習(xí)過(guò)多，沒(méi)有實(shí)踐和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。近年來(lái)，一些畢業(yè)生在就業(yè)中所表現(xiàn)的基本工作能力差、入職后后勁不足，是企業(yè)淘汰畢業(yè)生的重要原因。同時(shí)，許多畢業(yè)生在自己的專業(yè)技能上沒(méi)有突出的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，甚至連最基本的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)都很缺乏，因此在就業(yè)過(guò)程中頻頻遭遇困難和挫折。

3.職業(yè)素養(yǎng)不高

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個(gè)人在從業(yè)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)人在職場(chǎng)中成功的素養(yǎng)及智慧。它主要包括：職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)形象和職業(yè)技能。對(duì)比這些職業(yè)素質(zhì)的要求，從企業(yè)和社會(huì)用人單位的反饋看，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)期間的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在很多問(wèn)題，所以學(xué)生在求職中職業(yè)理想不明確、缺乏職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度不認(rèn)真、沒(méi)有良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能缺乏等等就表現(xiàn)出來(lái)了，根本無(wú)法達(dá)到企業(yè)和社會(huì)所提出的職業(yè)素養(yǎng)的要求。

二、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑

1.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，明確職業(yè)目標(biāo)

高校應(yīng)該大力開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生樹立“生涯規(guī)劃”的理念，采用科學(xué)方法幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)“經(jīng)營(yíng)”自己的大學(xué)青春時(shí)光，“管理”自己未來(lái)的人生發(fā)展，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而對(duì)自身大學(xué)四年有一個(gè)總體規(guī)劃與安排；引導(dǎo)學(xué)生在了解社會(huì)、了解自己的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)選擇，能在自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中處理好個(gè)人志愿與社會(huì)需求、個(gè)人特性與職業(yè)需要之間的關(guān)系，自覺(jué)地完善、提高自身素質(zhì)，挖掘潛能，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)的發(fā)展變化，努力使自己得到全面發(fā)展，憑借自己的實(shí)力，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)合理定位，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，使大四擇業(yè)就業(yè)成為職業(yè)規(guī)劃水到渠成的結(jié)果。

2.提升職業(yè)能力，增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升自己的職業(yè)能力是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點(diǎn)。相應(yīng)的技能是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會(huì)對(duì)人們有不同的技能要求。因此，對(duì)大學(xué)生自身而言，提升職業(yè)能力主要有以下途徑：

（1）借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)生在校期間要積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高自己的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐還可以使大學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

（2）課余時(shí)間打工，積累工作經(jīng)驗(yàn)。眾多用人單位在招聘員工時(shí)，常常會(huì)要求“有從事某某工作經(jīng)驗(yàn)兩年（或三年）以上”。這道門檻對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是無(wú)法逾越的。所以在校大學(xué)生應(yīng)及時(shí)做準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間打工積累工作經(jīng)驗(yàn)，這也是提高自己競(jìng)爭(zhēng)能力的一種手段。

（3）積極參與學(xué)生活動(dòng)。學(xué)校社團(tuán)是培養(yǎng)各方面能力的最佳舞臺(tái)。社團(tuán)常常和企事業(yè)或者其他的視察地機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織活動(dòng)，如演出、義賣、知識(shí)競(jìng)賽等等。大學(xué)生可以嘗試活動(dòng)組織、節(jié)目主持、廣告宣傳、開發(fā)贊助等多種角色，獲得豐富的社會(huì)體驗(yàn)，還能和學(xué)校內(nèi)外各個(gè)層面的人打交道，小到借一間教室，大到去企事業(yè)談合作。此外，面對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的突發(fā)狀況，還要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)付。在這些活動(dòng)中，各個(gè)方面的能力都會(huì)得到相應(yīng)的鍛煉。

（4）積極參加志愿活動(dòng)。做志愿者是提升大學(xué)生能力的一個(gè)重要途徑。在各種各樣的志愿活動(dòng)中，不僅可以廣泛接觸社會(huì)各界和世界各地的人群和文化，學(xué)會(huì)和不同語(yǔ)言、不同國(guó)籍、不同行業(yè)、不同職業(yè)的人士溝通和交流，還可以開闊視野，豐富閱歷，鍛煉能力。

3.加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿課堂教學(xué)始終。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主渠道。各門課程的教師在自己的教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)該結(jié)合本課程的特點(diǎn)，有意識(shí)地、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透職業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生感受到職業(yè)意識(shí)無(wú)處不在，這樣就無(wú)形中在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。同時(shí)，各科教師必須改變教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為課堂的“主角”，使課堂成為學(xué)生提升素質(zhì)、鍛煉能力的主渠道。

（2）積極開展實(shí)踐教學(xué)。高校要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，有目的性地開展實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)過(guò)程之中，因?yàn)檫@是大學(xué)生接觸真實(shí)職業(yè)崗位的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)和未來(lái)職業(yè)的了解，更重要的是養(yǎng)成熱愛專業(yè)的思想情感、學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)的堅(jiān)定信心、吃苦耐勞的職業(yè)精神、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)以及遵守紀(jì)律、一絲不茍的職業(yè)習(xí)慣，在實(shí)踐過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，為成為“準(zhǔn)職業(yè)人”做好準(zhǔn)備。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。有條件的學(xué)?？梢蚤_展校企合作。高校根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生走向社會(huì)，走向生產(chǎn)崗位第一線，在全真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和運(yùn)作環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)。如果說(shuō)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生成為“準(zhǔn)職業(yè)人”，那么社會(huì)實(shí)踐就可以使學(xué)生成為真正的職業(yè)人。社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的以及所屬團(tuán)隊(duì)的共同努力為視察地和他人提供新產(chǎn)品和服務(wù)，并得到社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，這種成就和滿足感會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)的興趣，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)奉獻(xiàn)的精神。因此，作為大學(xué)生應(yīng)積極地投向到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，做到理念和實(shí)踐的統(tǒng)一、學(xué)習(xí)和運(yùn)用的統(tǒng)一，這對(duì)于良好職業(yè)素質(zhì)的形成將是非常有價(jià)值的。

總之，高校只有提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)適合的人才，也才能增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升大學(xué)生就業(yè)水平，從而提升高校在社會(huì)的影響力。

（作者單位：劉玉珍、袁雪梅，大慶師范學(xué)院；

謝芬，中石油煤層氣有限責(zé)任公司）