論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)及矯正問(wèn)題

杜富

摘 要： 隨著我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求一直呈擴(kuò)大趨勢(shì)，同時(shí)由于各地高等院校的擴(kuò)招，每年都有數(shù)百萬(wàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生走向社會(huì)，本應(yīng)起到雙向正激勵(lì)效能，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性原因及大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的不同步，導(dǎo)致大學(xué)生需求與大學(xué)生供應(yīng)方面存在一系列矛盾。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)認(rèn)識(shí) 當(dāng)代大學(xué)生 認(rèn)識(shí)誤區(qū) 矯正策略

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)

（一）一定程度上的就業(yè)盲動(dòng)性。由于大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的急劇增加，而就業(yè)崗位與大學(xué)生供應(yīng)增加速度的不一致導(dǎo)致許多應(yīng)屆畢業(yè)生面臨很大的就業(yè)壓力。由于當(dāng)前教育體制的問(wèn)題，部分大專院校的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展節(jié)奏已嚴(yán)重脫軌，專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象比較突出，導(dǎo)致許多大學(xué)生雖然取得畢業(yè)文憑，但所學(xué)專業(yè)方向與社會(huì)需求不對(duì)應(yīng)。每年都會(huì)有一定數(shù)量的應(yīng)屆畢業(yè)生因不能及時(shí)找到工作而苦惱，不能就業(yè)意味著不能取得勞動(dòng)報(bào)酬，不能從知識(shí)與財(cái)富兩方面回饋社會(huì)與家庭，同時(shí)還面臨婚姻等方面的問(wèn)題。在這樣的社會(huì)大背景下，某些大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)就業(yè)作為唯一的選擇方向。只要就業(yè)，無(wú)論什么崗位，報(bào)酬適當(dāng)，就不假思索地上崗，甚至簽訂長(zhǎng)期勞動(dòng)合同，所學(xué)專業(yè)知識(shí)幾乎無(wú)用武之地，造成巨大的人力資源浪費(fèi)。

（二）過(guò)分擇業(yè)導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)喪失。對(duì)于部分應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生而言，他們往往對(duì)當(dāng)今社會(huì)人力資源的供求現(xiàn)狀缺乏了解，懷揣著畢業(yè)證和多項(xiàng)技能證書(shū)，滿懷希望地在社會(huì)上尋找最佳就業(yè)方向和崗位。但許多情況下，只有少數(shù)人幸運(yùn)地找到自己愿意從事的工作，大多數(shù)學(xué)生的夢(mèng)想漸漸成為妄想直至破滅。在這種理想化的追求過(guò)程中，某些就業(yè)崗位被其他人才填充，當(dāng)這些“擇業(yè)者”從理想回到現(xiàn)實(shí)之后，社會(huì)已經(jīng)對(duì)他們失去耐心，關(guān)閉接納之門(mén)，從而不得已進(jìn)入盲目就業(yè)的怪圈，重復(fù)著自己原本毫無(wú)興趣的工作。

（三）不恰當(dāng)?shù)恼箻I(yè)影響了個(gè)人的事業(yè)生涯。所謂展業(yè)就是一些人在從事本職工作的同時(shí)，主觀性地按照自己的興趣從事一些與本職工作關(guān)聯(lián)不大或不關(guān)聯(lián)的興趣類業(yè)務(wù)。這部分大學(xué)生往往在就業(yè)之后在尚未對(duì)本職工作做到應(yīng)知應(yīng)會(huì)的前提下就盲目地施展個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)，其結(jié)果是本職工作沒(méi)有做好，屢屢出錯(cuò)，被領(lǐng)導(dǎo)和同事稱為“不務(wù)正業(yè)”，而個(gè)人的展業(yè)歷程也像地下工作者一樣見(jiàn)不得陽(yáng)光，導(dǎo)致個(gè)人職業(yè)生涯被影響或斷送。

二、矯正策略

鑒于以上問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)人才的需求與人才供應(yīng)更好地匹配和對(duì)接，社會(huì)和高校都要高度重視這一問(wèn)題，采取多種措施加以引導(dǎo)和矯正。

（一）進(jìn)一步提高大學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性，培養(yǎng)他們的最佳就業(yè)意識(shí)。雖然在目前的社會(huì)背景下，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越突出，但這并不代表大學(xué)生僅作為一種低素質(zhì)的勞動(dòng)力存在。雖然高等院校所開(kāi)專業(yè)與社會(huì)存在一定的不匹配，但大多數(shù)情況下，其綜合文化素質(zhì)和某些方面的專業(yè)技能應(yīng)當(dāng)優(yōu)于一般的未接受此類高等教育的勞動(dòng)者，我不贊成大學(xué)生懷揣畢業(yè)證和技能證從事一些只有初中文化水平就可勝任的工作，否則不僅會(huì)造成高等教育人才的極大浪費(fèi)，而且造成不良社會(huì)觀念的滋長(zhǎng)。因此，應(yīng)當(dāng)向大學(xué)生灌輸這樣一種理念：盡量選擇與自己所學(xué)知識(shí)有一定關(guān)聯(lián)的就業(yè)崗位，這樣雖然不一定立即就會(huì)取得最佳報(bào)酬，但從長(zhǎng)期來(lái)看，在大學(xué)所學(xué)習(xí)的知識(shí)必將厚積薄發(fā)，漸漸地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)，同時(shí)有利于此類知識(shí)與技能的高起點(diǎn)的提升。因此，就業(yè)應(yīng)當(dāng)是有針對(duì)性的，完全拋開(kāi)所學(xué)專業(yè)所實(shí)現(xiàn)的盲目就業(yè)無(wú)論對(duì)社會(huì)或?qū)€(gè)人都是一種悲劇。

（二）樹(shù)立正確的擇業(yè)意識(shí)。雖然我提倡有針對(duì)性的就業(yè)，但絕不提倡為了擇業(yè)而不選擇就業(yè)或者在過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)等待適合自己的崗位，那是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)楫吘故巧鐣?huì)上的用人單位在選擇大學(xué)生，也就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的“買(mǎi)房市場(chǎng)”。我所說(shuō)的有針對(duì)性的就業(yè)不是絕對(duì)的，更不是完全符合自己主觀愿望的一種主觀狀態(tài)，而是要求大學(xué)生在選擇自己就業(yè)方向和崗位時(shí)把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，即使一時(shí)選擇不到最好的崗位，起碼也要選擇與自己所選的知識(shí)有一定交集的方向或崗位，這樣進(jìn)入工作后就比較容易上手，不至于將自己所學(xué)全部浪費(fèi)或從頭學(xué)起，這一點(diǎn)對(duì)一些冷門(mén)專業(yè)的大學(xué)生非常重要。要堅(jiān)信，當(dāng)前的冷門(mén)未必不是以后的熱門(mén)，當(dāng)前的熱門(mén)也未必不會(huì)轉(zhuǎn)化成以后的冷門(mén)，只要選好自己的立足點(diǎn)，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和工作，終會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。一味地追求個(gè)人理想狀態(tài)下的擇業(yè)，則會(huì)浪費(fèi)機(jī)會(huì)、浪費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)青春，導(dǎo)致人生的曲折和個(gè)人青春的浪費(fèi)。

（三）合理把握展業(yè)尺度和時(shí)機(jī)。每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，這是不容否認(rèn)的。在大多數(shù)情況下，許多好的興趣和愛(ài)好無(wú)疑是一種正能量。但對(duì)于剛剛走向社會(huì)的大學(xué)生而言，存在社會(huì)閱歷短、出事經(jīng)驗(yàn)奇缺等致命弱點(diǎn)。而這些弱點(diǎn)都需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作環(huán)境和相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)摸索和解決。如果剛剛走向工作崗位，自己的本職工作還沒(méi)有剛好，就顯山露水地發(fā)揮自己的個(gè)人愛(ài)好，甚至過(guò)多地參與一些社會(huì)組織力圖展現(xiàn)自己的風(fēng)采，則不僅會(huì)被同事看不慣，更會(huì)令所在單位的領(lǐng)導(dǎo)心生不悅，從而在涉及與其有關(guān)的職業(yè)生涯時(shí)而被踢出圈外，這方面的例子不勝枚舉。很多優(yōu)秀大學(xué)生在有幸獲得自己的理想崗位之后，就因?yàn)樯鲜鏊诜矫娴牟划?dāng)而成為所在單位的飯后談資或負(fù)面典型。在這一點(diǎn)上，我建議那些在學(xué)校里尚有一些藝術(shù)方面或其他方面專長(zhǎng)的大學(xué)生在走向社會(huì)的最初幾年內(nèi)，在對(duì)自己的本職工作沒(méi)有得心應(yīng)手之前，一定要耐得住寂寞，把握住人生的主航道。

總之，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分合理就業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要社會(huì)用人單位和高等院校密切配合，根據(jù)當(dāng)前的用人特點(diǎn)和大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極加強(qiáng)有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，在大學(xué)生的各階段都適當(dāng)增加一些與社會(huì)同步的信息與學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)用其所長(zhǎng)、和諧“共振”的發(fā)展目標(biāo)。