信息技術在高中化學教育新理念中的應用

張志華+李希文

摘?；要：隨著計算機技術和互聯網技術的飛速發展，信息技術給人們帶來越來越多的便利。同時，教育是立國之本，只有把先進的科學技術應用于教育，才能為國家培養出更多人才。本文通過分析信息技術在高中化學教育中的應用，淺談一下信息技術在高中教學中的重要意義。

關鍵詞：化學教學?；新理念?；信息化?；計算機

中圖分類號：G632?；?；?；?；?；?；?；?；?；文獻標識碼：A?；?；?；?；?；?；?；?；文章編號：1674-2117（2014）14-00-02

信息化教學的最顯著特點就是可以更加直觀地把知識點展示給學生，同時節省教學時間，提高教學效率。事實上，化學本身是一門非常枯燥乏味的學科，只有融入信息技術帶來的便利，才可以提高學生的興趣。

1?；增加信息技術與學生接觸的機會，提高學生的學習興趣

因為高中教學的特殊性，所以，高中生很難有時間接觸課程以外的東西。信息技術是一門新興的科學技術，高中生正是處于對新技術十分渴望的年齡，所以就會產生對知識渴望卻又沒有時間的矛盾。首先，以計算機網絡為主的信息技術可以讓學生對課堂教學更感興趣，因為這使他們在學習的過程中接觸到了新的技術，同時對于新技術的思考可以讓學生的大腦處于另一種工作模式，所以可以緩解大腦疲勞。化學這門科目十分枯燥，通過多媒體信息技術可以把許多微觀領域的東西（比如說化學反應）直觀地顯示出來，提升課堂趣味性，提高學生的接收速度[1]。

2?；多媒體教學實現變微觀為直觀

高中化學的枯燥讓很多初學者很難提起興趣，主要是太抽象，讓人很難理解。然而，通過多媒體技術中的圖文和音像可以把抽象微觀的東西具體直觀地表達出來。例如，講到氫氣分子（H2）的時候，傳統教學方式需要教師在黑板上畫出分子的組合方式，不僅浪費時間，同時對于抽象理解能力較差的學生來說理解起來就非常吃力。但是如果用視頻展示兩個氫原子是如何通過電子配對形成穩定分子的，這樣學生在看到的時候就可以直觀理解了。另外，通過信息模擬技術，可以現場模擬化學反應發生過程，可以讓學生產生更深刻的印象。最后還可以通過化學反應模擬軟件多次重復做化學實驗。傳統的實驗方式太浪費，同時還存在危險，學生可以在軟件上反復模擬實驗，確保實驗過程不會出現差錯后再去實體實驗室操作。這樣不僅可以節省大量的實驗經費，還能保證實驗安全。另外有些不需要操作的實驗甚至可以直接在虛擬軟件上模擬運行。不僅如此，在某些反應發生時，有些需要觀察得十分細微，這時可以先通過模擬軟件把反應發生時的效果放大，讓學生了解主要特征之后再在實體實驗室觀察，可以起到更好的效果。

3?；利用網絡資源，提高教學質量

在傳統教學中，學生需要面對大量的試卷，通過題海戰術提高自己的成績，這與現在素質教育的要求不符。采用多媒體教學之后，網絡上資源豐富，學生可以通過教師指導，自己在網絡上尋找需要的資源。另外，學生可以把網絡上存儲的教學視頻隨時下載觀看，對于學生提高學習效果有很大的幫助。

由于化學是自然科學的重要部分，現在化學又分為材料科學、環境科學、能源科學和生命科學，所以在遇到相應題目或者知識點的時候，教材中可能并沒有詳細的解釋，但是通過互聯網，學生可以自行查閱各種補充知識，甚至通過這些知識把相關的問題串聯在一起。另外，教師在授課時也可以通過互聯網上的信息豐富自己的教學內容。

現在，科技發展速度飛快，有一些本來模棱兩可的結論，可能過了幾天變成肯定的結論了，這就需要教師掌握相關信息，避免出現教師講授內容與實際不符的情況，否則會讓學生產生教師不如自己的想法。

4?；信息技術可以提高學生能力的培養

4.1?；利用信息技術可以培養學生的思維能力

在高中化學課程中，有一些復雜概念和抽象理論，認識這些問題需要從具體到抽象再從抽象到具體這樣一個反復的過程。在這樣一個過程中，學生的形象思維方面如果存在缺陷的話，可能會讓學生理解起來非常吃力。但如果能采用多媒體技術對這些問題進行模擬，那么學生會得到一個更加直觀的感受，從而加快認識過程。例如，在介紹晶體種類時，將不同種類的晶體類型通過三維動畫加以演示，那么學生在理解的時候可以大大縮短時間，提高學習效率。例如，在氯化鈉晶體中，每一個鈉離子吸引6個氯離子，同時每個氯離子吸引6個鈉離子，鈉離子和氯離子通過離子鍵結合，數量比為1：1，就像讀者看到這段文字的時候一樣，在沒有學科知識基礎的情況下，看到這段文字會很難理解這樣的晶體到底是什么樣子的，但是如果用三維動畫演示出來呢？相信即使沒學過化學中這個知識點的人只要看見了就能理解氯化鈉晶體是什么樣子了，這就是所見即所想。

4.2?；通過信息技術培養學生的觀察力和動手能力

可以通過虛擬實驗軟件，在課堂上演示原本無法實現的實驗以及看不見的實驗。有些實驗反應特別快，那么教師可以通過軟件模擬，并把反應速度調低，這樣學生就可以看到化學反應的每一個細節；而對于一些反應特別慢的實驗，則需要調快反應進程，這樣就可以在短時間內觀察到實驗的具體現象。對于硫酸的工業生產，由于需要較大的空間，所以在教室及實驗室內無法模擬這樣的環境，這里就體現出多媒體教學的優勢了。教師可以用軟件模擬制造環境，這樣就可以直觀地看到硫酸的工業制法；另外可以通過模擬化學反應微觀上的變化。通過這樣的模擬可以提高學生的觀察能力，這樣在以后的實驗中可以更加細致地觀察實驗所產生的變化，準確地了解物質的特性。

4.3?；發揮形象思維的獨特作用

在實驗教學中，可以通過模擬軟件，把實驗過程準確、反復地模擬，這樣在學生進行正式實驗的時候可以更加準確地把握實驗應有的操作。

5?；利用信息技術改善所有學科的教學

利用本地多媒體電腦和網絡協調工作，可以把有限的教學資源整合起來，這樣可以讓學生更容易在一個愉悅的心情下把知識學會。但是，這樣的教學需要教師能有一個綜合素質的提升。例如，面對一道跨越學科的理科綜合試卷的題目，如果教師素質不過關的話，即使所有的資料齊全，也未必能對學生將題目講解清楚。所以為了更好地利用好信息化教學，一定要把多媒體電腦以及網絡的所有功能都利用上。

第一，要充分使用計算機的處理能力。面對現在高性能個人計算機，如何全面利用計算機的處理能力其實也是一個問題。我們可以通過電腦把需要的東西轉化為數字化信息。例如，利用多媒體處理軟件把需要的圖片進行處理。或者對某些聲音文件進行編輯，模擬一些特定的環境。

第二，在備課過程中，一定要處理好課堂中可能需要的課件。互聯網中有很多的素材，充分利用網上的素材，豐富自己的教學內容。例如，英語教師在備課時，需要找一段對話，這時候完全可以去電影中找電影的對白，這樣通過電影對白和課文中的對話相對比，給學生一個可以更深理解英語的機會。

最后，在網上豐富的學習資源可以讓學生在學習的過程中找到更豐富的知識。但是，由于網絡的開放性和共享性，在學生學習的過程中一定要對學生加以引導。

6?；結語

科技飛快進步，所以才會讓今天的學習更加輕松。今天的輕松學習，可以為明天培養更多、更好的人才。今天我們可以應用多媒體教學，明天就有可能形成全息式教學，到時候可以給學生提供更豐富的資源，讓學生更輕松、更有興趣去學習。

參考文獻：

[1]譚世歡.新課改下的高中化學課堂教學評價研究[D].西安：陜西師范大學，2012.

[2]李香梅.中、日、韓高中化學課程改革趨勢研究[D].延吉：延邊大學，2013.

[3]許穎如.現代信息技術在高中化學實驗教學中的運用研究[D].上海：上海師范大學，2010.

[4]甘維柱.信息技術在高中化學教學中的應用探討[J].考試周刊，2010（07）.endprint