談網絡在班級管理中的運用

姚軍林

〔關鍵詞〕 網絡；班級管理；運用；班級博客

〔中圖分類號〕 G632 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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隨著網絡的普及，網絡的作用也越來越明顯，它一方面不斷沖擊著舊式的班級管理，另一方面還彌補了傳統班級管理模式中的不足。特別是網絡具有傳播速度快、內容廣、交談方便等優點，為教師與學生的交往、家長與學校的溝通提供了一個很好的平臺。下面，筆者就結合工作實踐談談自己的做法。

一、讓網絡成為班級公開管理的開放窗口

現代社會網絡已進入千家萬戶，運用網絡來管理和建設班級是一個行之有效的方法。這種管理必須圍繞現代班級管理思想、目標和內容來開展，是傳統班級管理工作的延伸和補充，也是班級管理現代化發展的必然趨勢。班級網絡管理通過“網絡課堂”、“電子檔案”、“網上班隊活動”、“虛擬社區”、“網上咨詢”、“網上家長學校”和“網上德育基地”等途徑來實現班級管理目標。如，創建班級教育博客。在教育博客里設置“班級公告”、“班級成長足跡”、“學生個人成長足跡”、“家教天地”、“學校法規”、“學生習作”和“班級管理之我見”等欄目。這樣，班級博客就成了班級工作的園地。利用網絡就可以使班級與家庭建立有效的溝通、聯系，使家長更加及時地了解班級的動態及孩子在學校各方面的表現等。它可以不受時間、空間的限制，使教師與家長的溝通更加便捷。特別是那些忙碌的家長，他們可以在任何空閑的時間段、在任何有網絡的地方打開班級網頁了解自己孩子的情況。

二、讓網絡成為家校溝通橋梁的新紐帶

網絡是家長了解班級管理工作和了解學生學習狀況的便捷途徑。小學生的學習相當不穩定，特別是一年級學生，習慣的培養、思維的發展都需要學校教育與家庭教育相結合。因此，必須與家長形成經常性的交流與反饋。在班級網絡博客的“班級信息”、“家校橋梁”和“家教天地”等欄目，教師可以把學生當天的學習、生活情況及時發布，使家長對學生在校情況一目了然，即使是出差在外也可看到孩子的信息。同時家長也可以針對孩子的情況通過網上留言或電子郵件等方式及時與老師進行溝通、交流。

如，在班級博客中，一位學生的母親留言道：“孩子從小由爺爺奶奶照顧，有點嬌慣，做作業有些粗心。不過他挺聽老師的話的，每次老師布置的任務他都能認真完成，如果老師表揚了他，回家就特別開心，可是其他的事他都不怎么跟家長說。自從有了博客，我從班級信息中及時了解當天的課程學習情況和孩子在校的表現，同時也關注其他同學，這樣和孩子對話有了基礎，慢慢地，我們的共同語言多了起來，對學校的事孩子也喜歡主動講給我聽，漸漸地我們成了好朋友。”

三、網絡博客實現了家長和學生參與班級管理的夢想

教師個人的智慧是有限的，集體的力量是無窮的。有時在班級管理方面家長往往會有“金點子”，但苦于沒有與教師交流的機會，這些好的建議往往“付諸東流”。有了網絡的介入，家長就可以把他的“金點子”無償奉獻。

教師可以利用教育博客搭建家校對話平臺，邀請家長和學生共同參與班級管理，如，運用電子郵件進行交流。教師利用電子信箱與家長聯系更快捷、方便、及時。同時，電子郵箱也便于老師和學生經常保持聯系，班主任可以以最快的速度獲悉最新的班級動態。教師也可以運用聊天工具與家長、學生交流。現在的中學生尤其是經濟發達地區的學生絕大多數都擁有自己的QQ號，用QQ上網聊天成了當前學生很時髦的常用交際手段。因此，教師可用這種聊天工具和學生搭建情感交流的直通快車。

另外，網絡論壇或博客留言板也是班級管理的陣地，充分利用學生對網絡的激情和網絡跨越時空的特點，在網上開設“班級論壇”，將班主任的管理理念、管理要求置于網絡上，讓學生暢所欲言，發表評論，教師因勢利導，引導學生辨別是非。事實表明，這種刻意營造的育人氛圍，不僅能激起學生極大的興趣，而且能迅速提高班級學生的集體榮譽感，促進學生良好習慣的養成。有了家長對班級大家庭的關注和介入，班級管理更趨合理化、特色化，同時也減輕了老師的負擔，提高了班級管理的質量及效率。

編輯：郭裕嘉endprint