學科教學中怎樣滲透思想品德教育

馬倩

〔關鍵詞〕 小學生；思想品德教育；滲透；學科教學

〔中圖分類號〕 G623.15 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 15—0042—01

學生在校的絕大部分時間是在課堂上度過的，因而課堂教學也就成了對學生進行思想品德教育的主渠道和主陣地。作為小學教師，不能將學生的思想品德教育僅僅依賴于每周兩節的思想品德課，而應該不斷探索，總結經驗，將其靈活地滲透于各門學科的教學之中，并加強各學科之間在思想品德教育上的配合，密切合作以形成教育合力。下面我就結合這幾年的教學實踐，談談學科教學中的思想品德教育。

一、各學科教師要發揮引領示范作用

作為教師，都知道這樣一句話：“教師的世界觀、言行、生活，以及他對每一現象的態度都這樣或那樣影響著全體學生。”小學生分辨是非、美丑的能力比較差，他們善于模仿教師的言行。為了使小學生的思想感情、道德認識得到健康的發展，各學科教師的引領示范作用就顯得尤為重要；特別是小學教師對小學生思想道德的認識和個性傾向的發展變化起著關鍵性的作用。因此，教師要以文明高尚的言談舉止，實事求是的工作作風，嚴肅認真的科學態度以及一絲不茍、精益求精的治學精神為學生作出表率，為學生樹立效仿的榜樣。我國偉大的教育家孔子也說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”對教師來說尤為重要。所以，教師要為人師表，言行一致，要以高尚的道德、良好的個性品質教育學生，發揮示范作用，為學生樹立“立身做人”的榜樣，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。

二、重視“五愛教育” 在各學科教學中的滲透

所謂“五愛”就是指愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，這是我國社會主義思想道德建設的基本要求。“五愛教育”更是小學思想品德教育的主要內容，其中“愛祖國”和”“愛社會主義”更是其核心。列寧說：“愛國主義，就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”作為小學教師，在實施學科教學時，更應該將“愛祖國”和“愛社會主義”這一主線貫穿于各門學科之中。除此之外，還應該在貫穿這一主線的同時根據各學科的特點對學生進行“愛人民”、“愛勞動”、“愛科學”的教育，使學生在學習和掌握各學科知識的同時，培養良好的思想道德品質。

如，在進行語文教學時，教師可結合小學語文學科“文以載道”的特點，利用語文教材中精選的好文章，對學生進行思想品德教育的引領和熏陶。在進行語文教學時，教師可通過《長城》《頤和園》《秦兵馬俑》等文章激發學生的民族自豪感和愛國之情，以及對古代勞動人民勤勞、智慧的崇敬之情；通過《巨人的花園》《幸福是什么》等文章讓學生在感受童話魅力的同時，感受真、善、美。在進行數學教學時，教師可充分挖掘教材中蘊含的數學史料，可通過向學生介紹古今中外數學家所取得的光輝成就以及他們為國爭光的愛國熱情來激發學生的民族自豪感。在音樂教學中，教師可在教學生唱《國歌》《五星紅旗》這些歌曲時，引導學生用自豪、優美的歌聲來抒發熱愛祖國的情感，并引導學生樹立遠大的理想，長大多為祖國作貢獻；在學習《紅蜻蜓愛花竹帽》《侗家兒童真快樂》《草原就是我的家》等歌曲時，讓學生體會各民族的團結之情。在美術教學中，教師可結合命題畫創作，激發學生對美好未來的憧憬和向往；也可通過介紹我國歷代的繪畫、雕塑、工藝美術及建筑藝術在世界美術領域中產生的重要影響等激發學生的民族自豪感。

三、在各學科教學中滲透學生行為習慣的培養

著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單的方面說，只需一句話，就是養成良好的習慣。”小學生的習慣養成不僅影響其小學階段的學習成績，而且影響以后乃至將來的一生。小學階段是兒童形成各種良好習慣的關鍵時期，因此在各學科中滲透行為習慣的培養，對小學生的人生就顯得尤為重要。行為習慣包括很多方面，有學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛生習慣、鍛煉身體的習慣等等。因此，在平時的教學中，教師既可以將這些習慣的培養均勻地滲透于各門學科之中，也可以根據學科特點進行側重培養。如，在語文、數學教學中，教師可著重于學生學習習慣的培養；在品德、科學教學中，教師可側重于學生生活習慣的培養；在音樂、美術教學中，教師可側重于學生衛生習慣的培養；在體育教學中，教師可側重于學生鍛煉身體習慣的培養，等等。

編輯：王金梅endprint