游戲教學法在初中數學教學中的應用

張宇

摘 要：游戲作為一種知識的載體，從游戲中能夠給人以啟發，讓學生掌握相應的知識，將其應用到初中數學教學中，能夠將數學知識游戲化，將知識用游戲的形式體現出來更容易讓學生接受，而且，游戲教學能夠吸引學生的注意力，有助于提高學生的學習效果，促進學生學習上更大的進步。

關鍵詞：游戲教學法；初中數學教學；應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-101-01

所謂的游戲教學法，就是將數學知識轉化為游戲活動，游戲教學法應用到初中數學教學中對教師來說是一項極大的挑戰，不僅要體現出游戲性，更要體現出數學知識，這樣才能同時兼備趣味性、娛樂性和知識性，才能培養學生正確的學習態度，提高學生學習的熱情，激發學生學習的興趣。

一、游戲教學法在初中數學教學中的作用

通過游戲教學法在初中數學教學中的應用，更有利于學生獲取數學知識。游戲根據不同年齡層次的學生進行設計，讓學生更容易理解知識，尤其是初中數學教學中有很多抽象概念和知識，而通過游戲教學的方式，能夠將這些抽象知識具體化，使學生能夠掌握相應的數學知識，而且，游戲教學法主要是讓學生親自參與到游戲中，學生在親自體驗之下能夠將其帶入到一個意境中，拓展學生的思維空間。教師通過科學的實施游戲教學法還可以樹立學生正確的學習態度，以及培養學生養成良好的學習習慣。在初中階段的學生都比較愛玩，游戲教學法能夠滿足學生的愛玩心情，引發學生的好奇心，這也是讓學生在游戲中學習興趣逐漸提升的關鍵，在滿足學生樂趣的同時也激發了學生的學習興趣，讓學生擺正學習的態度，長期以往也會培養學生養成良好的學習習慣，對未來的學習有著極大的作用。在教學的過程中，不僅要培養學生掌握知識的能力，增加學生掌握的知識量，同時，還要培養學生自主表達的能力，通過游戲教學法的應用，能夠讓學生在通過游戲的環節來養成自主表達的能力，以學生為主體，充分發揮出游戲教學方法的有效性，對提高初中數學教學效果有著重大的作用。

二、游戲教學法在初中數學教學中的應用

1、在初中數學緒論教學中的應用

緒論是每一個學期、每一章、每一節課的前期教學環節，對提高學生學習的積極性有著極大的作用。通過游戲教學法的應用，在初中數學緒論教學中引入游戲環節，激發學生的學習興趣，對整堂課的教學都有著極大的幫助，學生受到好奇心的影響，處在亢奮狀態下他們的思維運轉會非常快，更有利于快速的接納知識。例如，在《平面圖形》一課教學中，教師可以在緒論的環節引入恰當的七巧板游戲，眾所周知，七巧板是一種平面拼圖的游戲，不僅能夠吸引學生的注意力，而且，還能夠提高學生識別圖形的能力，對學生的學習有著極大的促進效果。

2、在初中新概念數學教學中的應用

初中這個年齡段的學生接觸的社會事物比較少，尤其是剛入初中的學生，對很多新鮮事物都不熟知，再加上在初中數學教學中，很多知識都是學生所不能理解的，因此，要采用合理有效的教學方法來開展對學生的教學[3]。游戲教學法是將學習的知識轉變成游戲的方式，讓學生在游戲中學到知識，在學習中得到樂趣，通過將游戲教學法應用到初中數學教學中，能夠有效的提高學生對新概念的認識，提高初中數學教學效率。例如，在《正方體展開圖》的教學中，正方體是我們日常經常見到的，而將正方體展開成一個平面圖形的話，對初中生學習來說是有著一定的難度，畢竟是一種空間抽象知識，可以引用游戲教學法，讓學生進行剪棱游戲，將正方體沿著幾條棱剪開并展開形成一個平面圖形，可以讓學生多試著剪幾個，并引導學生觀察一個正方體如果展開平面圖形的話有多少種形式，這樣不僅能夠讓學生快速掌握正方體展開平面圖形的知識，同時也得出平面展開圖的概念，提高了學生對知識掌握的深度。

3、在初中數學考試中的應用

初中數學有很多計算都是直接給出的題目，如，x+3-（x+1）+（x-3）=4，像這類的題目學生不用多加思索，只是按照正常的解題規則來計算就能得出結果，缺乏對學生思維能力的挖掘[4]。通過游戲教學法在初中數學教學中的應用，能夠將數學的計算式轉變成題目，讓學生自己分析計算式并計算出結果，充分挖掘學生的思維能力。例如，在小紅前面有三個水果籃，在每個籃子里放入相同個數且大于3個蘋果的數量，分別命名為L1、L2、L3，如果從L1籃子里面拿出3個蘋果放入L2框里，再從L3籃子里拿出2個蘋果放入L2框里，然后再從L2框里拿出與L1框里蘋果同等個數的蘋果放入L1框里，問現在L2框里還有幾個蘋果？這是一道游戲的題目，從整體來說是從一個數學式衍變而成，通過這樣的題目能夠讓學生融入到數蘋果的游戲中，讓學生充分利用到數學知識來解決這類問題，L1、L2、L3框中初期的蘋果數量是相同的設為x，x+3是第一步放入L2框里的3個蘋果，x+3+2是前兩步放入L2框里的蘋果，x+3+2-（x-2）是這幾步操作之后L2框里剩下的蘋果，從x+3+2-（x-2）計算式中得出L2框里還有7個蘋果。數學教學中的每一個計算式都是一個數學化的過程，將這種數學化的過程衍變成游戲的形式，再讓學生親自去實踐，將抽象的數學知識具體化，不僅讓學生在游戲中學習到知識，同時還激發了學生的學習興趣，在學習的道路中更有新奇性、趣味性，將學生的最大潛能激發出來，提高初中數學的教學效率。

游戲是伴隨著學生成長的，而且，游戲能夠吸引學生的注意力，對這件事情產生好奇心，積極的對其進行探索和學習，游戲教學法正是抓住了這個規律，將其應用到教學中，能夠讓學生在游戲中學習到知識，在學習中得到樂趣，雖然教學方法僅是教學的一種輔助手段，但是，要發揮出輔助手段的功能，才能達到意想不到的效果，初中數學教學亦是如此，數學知識很多都是抽象概念，通過合理利用數學教學法能夠將這些抽象知識具體化，更容易讓學生接受，有效的提高初中數學的教學效率。

參考文獻：

[1] 張維忠.一種益智數學游戲——七巧板[J].中學數學教學參考，2003（07）.

[2] 陳建金.讓數學游戲走進數學課堂[J].新課程研究（基礎教育），2008（03）.

[3] 童鵬.數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略[J].成功（教育），2010（06）.

[4] 莊玉婷.數學游戲與初中數學課堂教學[J].重慶教育學院學報，2006（06）.endprint