淺談怎樣培養職業中專學生學習《電工技術基礎》的興趣

許艷芹

摘要：目前，隨著電子技術飛速發展，《電工技術基礎》等專業基礎課程具有極其重要的作用，因為他們是進一步學習其他技術課和專業課的基礎，但是，職業學校學生基礎差，對學習不感興趣，我們若不能激發學生的學習興趣和學習熱情，會使將來勞動力素質降低，無法勝任重要技術性工作。作為職業學校的教師怎樣才能讓學生學好電工學知識呢？濃厚的學習興趣是人們戰勝一切困難的強大動力，是力量的源泉。因此，要想把教學質量提高，應重視培養學生的學習興趣。

關鍵詞：電工技術基礎 學習興趣

《電工技術基礎》是職業中專學校電類基礎課程，課程內容是有關電工理論及其基本知識的內容。學生學習好這門課程會為以后從事電氣、電子工作打下堅實的基礎。并且有利于后續課程的學習。但是，現在職業學校學生生源質量不斷下降，電工知識理論性又很強，比較抽象難懂。這門課程非常不受學生的歡迎。學生越來越退縮，導致教學效果滑向深淵，十分不如人意。為了扭轉現狀，全面提高教學質量，首先要解決的問題之一就是努力培養學生的學習興趣。那么，如何培養學生的學習興趣呢？下面我就談一談自己在教學中的一些做法。

一、充分備課，上好緒論課，激發學生學習興趣

緒論課是這門課程的第一節課，目的是使學生了解課程都學習哪些方面的知識，是對整個課程的總結和高度概括，良好的開端有利于下一步的深入學習，一旦學生對此門學科產生興趣，即使課程抽象不好學，他們也會勇往直前深入去研究。因此，我認真備課，采用多種教學方法和教學手段準備上好第一節課，例如，我去大型機電廠拍錄在生產實際過程中電能應用的視頻、去家用電器修理部拍錄師父修理家用電器的過程，收集這些相關資料。然后通過多媒體展示這些圖片、視頻，目的是使學生充分認識到電能的應用之廣泛，國民經濟的發展離不電子技術的快速發展，電子技術是國民經濟發展的大動脈，讓學生切實感受到我們生活的各個方面都離不開電，學習《電工技術基礎》真得非常有用，只有這樣，他們才會渴望學會各種知識，就會積極地、主動地去學習各方面知識及各種技能，激發了學生的學習興趣。其次，我還帶領學生親自去實習車間參觀，通過一些相關的、有趣的電工實驗實訓進一步激發學生的學習熱情，使學生了解到要想學好電工類課程并不難，不要畏懼，更不要退縮。

二、充分利用多媒體技術，激發學生學習興趣

傳統的教學方式是“教師用一支粉筆、一張嘴”去講所有內容，但《電工技術基礎》課程中有些內容用語言描述是很不容易的，有許多圖景學生無法想象，又無法進行實驗。有些實驗是可以演示，但可信度小，使學生難以理解。多媒體技術在不斷發展，多媒體具有很好的交互作用，能將聲、光、色、動共同作用給學生的器官，在教學中應用多媒體技術會使學生擺脫這些認識障礙，給教學帶來很多的益處。通過多媒體輔助教學可以將抽象內容形象化、具體化，將靜止內容動態化，將理論內容實踐化。使學生易于理解和掌握。如在講電場及磁場時，利用模擬實驗將摸不著、看不見的物質形象逼真地展現出來。在講庫侖力與哪些因素有關時，由于實驗器材的限制以及實驗的本身特點，演示實驗效果很不明顯，但使用多媒體動畫，學生理解起來感到很輕松。直觀的形象顯示對培養學生的觀察能力及分析問題的能力將會有極大的作用，激發了學生的學習熱情和學習興趣。

三、采用啟發式的教學方式，激發學生的學習興趣

在傳統的講授法教學中，教師不停地把自己知道的知識全部塞給學生，教師講，學生聽已經成為一種固定的教學模式，但實際上教師只是一個引導者，引導學生怎樣去讀書、如何去觀察和思考、怎樣去分析問題和解決問題。當學生有問題時教師及時糾正并給予方法上的指導。教師要主動參與到學生的討論與交流當中，因此，教學應是一個師生雙邊互動的過程，教師應該創造良好的學習氣氛，讓學生積極主動參與到課堂教學中來，積極表達對問題的理解與自己的見解，并不是以前那樣被動地接受知識、學習知識。在課堂上充分激發學生學習的熱情，這樣學生才能真正地把知識學到手。

四、講解與練習結合起來，提高學生的學習興趣

傳統的教學方式是先把所有內容都講完，在課堂上如果有時間就做題，若沒有時間課下自己去做。這種做法使學生身心疲憊，本來《電工技術基礎》課程就抽象、枯燥乏味，這樣做更加劇了學生對本課程的厭倦感。但我們教師針對每個知識點設計對應的習題讓學生完成，也就是邊講邊練，做對之后學生會感覺有成就感，學生感覺到沒白費工夫，這樣可以逐步地提高學生的學習興趣。

五、理論與動手操作相結合，使學生真心想學習

職業學校的學生厭學，更不喜歡學習理論知識，相比較而言他們愿意動手操作。針對學生的這種特點，我把教材內容處理好，創造條件爭取讓他們動手實踐。在實踐技能教學中滲透基礎知識教學，這樣學生會愉快地接受理論知識，有時候他們為了完成自己喜歡的事情，還會翻閱有關的書籍。例如，我們在學到二級管及三級管知識時，我和一家電器修理部聯系好，找到一臺是二極管損壞的電視機，我問學生誰能幫助師傅修好呢？學生的積極性很高，邊查找原因邊看書，還向我問有關的理論知識。這樣有利于調動學生學習的積極性，使學生形成濃厚的學習興趣。

六、建立良好的師生關系，培養學生的學習興趣

目前大多數職業中專學生自卑感比較強，擔心由于自己學習不好會被教師歧視。針對學生的這種心理，我有時間就和學生談心，說出每個學生的優點和長處，激勵他們充分發揮自己的優點和長處，讓他們感覺到教師相信他們一定能做好。生活上多關心和幫助他們，使他們能夠全身心地投入到學習中去。課堂上營造一個愉悅的學習氛圍，使學生愉快地去學習。只有這樣學生才喜歡上自己的課，才能對教師所教的學科產生興趣。

總而言之，作為職業學校的專業教師，在進行《電工技術基礎》教學的過程中，要依據學生的實際情況和教材的特點，使學生主動、熱情地去學習，教師應充分發揮自己的教學能力調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，全面提高教學質量。

參考文獻：

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[2]李蘇揚.淺談學習《電工基礎》的興趣培養.職業教育研究，2004（6）.

[3]張亞琴.淺談比較在技校物理教學中的運用.職業教育研究，2005.

（責編 田彩霞）