用大愛做小事

桑彩萍

摘要：十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每個教師，只有把握學生的生理心理特點，用適合社會發展的需要、科學的教學方法教育學生，才能讓學生成為有用于社會的人。而做好這一工作的關鍵是班主任工作，于細微中見成效。

關鍵詞：愛心垂范 鼓勵 細微

在素質教育深入開展的今天，如何實行有效的小學生德育教育方法，怎樣形成良好的學生思想教育素養，是擺在每一位教育工作者，特別是小學班主任面前的一個值得深思的課題。信息技術的高速化，人文意識的復雜化，個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，都對現階段的教育形成強大的沖擊。加上小學生的辨別能力差，可塑性強，思想幼稚等特點，如果不加以正確引導和教育，學生會走上不良的成長之路。所以，班主任的工作任重道遠，要提高小學生德育水平，就得從方方面面做起。

一、要有一顆愛心

用愛呵護學生成長是打開學生心鎖的鑰匙。愛是架起師生互相理解信任和相互支持的橋梁。班主任要搞好德育工作就要把愛撒向每位學生的心田，要像愛自己子女一樣愛學生，對學生傾注全部的愛心，讓自己的汗和學生的汗流在一起，讓自己的笑聲和學生的笑聲合在一起，讓自己的心和學生的心連在一起，使學生感到可親、可信、可近、可敬。只有這樣，學生才能接受班主任教師，才能使學生對教師的言傳身教心悅誠服，消除畏懼、逆反的心理，向著教師既定的目標發展。

蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”在教育過程中，教師要以仁愛之心去對待學生，做什么事都要從照顧學生的感受出發，與學生情感交融。教師可以從日常的小事做起，讓學生從具體的小事中感受到教師的愛心。

在日常的教育過程中，我都是這樣做的：早晨，在學生之前到校，先為學生開門窗通風，然后看著學生陸續走進教室，如果有人沒來就問問同桌或跟他一起走的學生；學生坐好后，觀察一下他們的精神狀態，如果有人精神不好，問問他是不是生病了，需不需要去醫務室；在每天做操前，看看學生的衣服是否整齊，紅領巾有沒有系好，有問題的就去提醒他們一下或者去幫忙弄好；做完操，我會把做廣播操動作不到位的學生叫到一起，一個動作一個動作地教他們，讓他們動作規范；在學生回家前，我會跟學生說一下明天的天氣情況，讓他們酌情增減衣物。這樣做，就能夠很容易地讓學生感受到教師的愛心，感受到教師對每一位學生的在意，教師對他們的愛都是平等的，這種情感能夠給予他們一個好心情，讓他們一天的學習中都充滿快樂。

尤其是對待后進生，他們有與一般學生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、瞧不起，教師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們表面上逆來順受，心里卻有很強的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學、教師、家長的關愛，特別是班主任的關愛。

怎樣把“甘露”澆到他們的心田？用微笑拉近距離。如考試差了，教師可以用微笑去鼓勵他們下次考好；紀律差了，教師用微笑機智地告訴他們怎樣去遵守紀律……一個后進生得到了微笑、鼓勵、表揚，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優秀的人。后進生轉化了，那么班風也轉化了，班級的德育水平也就跟著提升了。

二、教師要為學生做好表率，進行道德教育

與其他任課教師相比，班主任的責任更加重大。我們不僅要做好全班學生的組織工作和教育工作，還要努力為學生的全面發展提供強大的支持。并且，只有教師努力為學生創建一個良好的班集體，才能讓學生的素質得到全面提高，班主任的作用對于學生來說是十分重大的。班主任與學生在一起的時間比其他教師要長，因此，更要規范自己的行為，為學生做好表率。如果教師要求學生做到，首先自己必須要做到，這不僅是教師師德的表現，也是對學生人格的尊重。

在進行道德教育時，教師要讓學生明白先學會做人再學會學習的道理，從小培養他們的德行意識。要想讓學生長大成才，只有知識的傳授是遠遠不夠的。再深厚的知識儲存，如果沒有道德作為依托，也不會成為對社會有用的人才。因此，我經常在周會時對學生進行道德規范的教育，給他們講解《小學生日常行為規范》的含義。逐漸地，學生就了解了一些基本的社會規則，也知道了什么是不該做的，什么是違反法律的，他們明辨是非的能力也得到了提升。

另外，我也會對學生進行感恩教育，讓他們在感恩中奮進。我會讓學生講講自己成長過程中與父母之間的故事，引導他們領悟：父母對他們的成長是十分關心的，即使掙錢不多，也會努力給他們最好的。我還讓學生算了一筆賬，計算一下自己長這么大花了多少錢。計算結果讓學生目瞪口呆，他們從來都沒想過父母把自己養大需要傾注這么多的心血。他們的感恩之心油然而生，只有更加努力地學生才能回報父母。這樣，他們的道德水平就隨之得到了有效提升。

三、善于挖掘學生身上的閃光點

現在流行著這樣一句話：好孩子是夸出來的。我贊同這句話，人都喜歡被表揚，何況小學生呢？優等生需要表揚，學困生更需要表揚。我班唐浩敦學習不好，懶于做作業，可勞動非常積極。每次學校大掃除他總是忙得滿頭大汗，我總會乘機對他說：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你在學習上和勞動一樣勤快。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了。”他聽了我的話也比較高興，接下來我有時中午，有時課外活動到教室給他輔導作業，漸漸地厚厚的作業本中也有了他的一本。從小的事例中表揚他，使他的小小優點得到放大，讓他深知自己的進步大家看在眼里，提高了他在教師與學生心中的地位。

四、要有一顆平常心，要會自得其樂

做為一名班主任真不容易，做一名優秀班主任更不容易。很多人都可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人不愿意當班主任。如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。教育的最終目的是促進學生的最優化發展。作為一線班主任，讓我們伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的學生走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和學生一起去享受成長的幸福、快樂吧。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，但用大愛做小事，只有從點滴做起，從小事做起，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去，我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

參考文獻：

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[4]袁振國.當代教育學.教育科學出版社，2004.

（責編 金 東）