培養學生觀察能力的有效途徑

宋志剛

摘 要： 在語文教學中，要重視學生觀察能力的培養，教給學生觀察的方法，培養觀察興趣，及時給予鼓勵和表揚，使學生養成善于觀察的習慣，從觀察中學會不斷改進，不斷提高，不斷創新。

關鍵詞：語文教學 培養途徑 觀察能力

在教育教學中，教師不但要教育好學生，使之掌握科學文化知識，而且要培養學生的閱讀能力、寫作能力、觀察能力等，其中觀察能力的培養至關重要。因為觀察是寫作的源泉，是學好語文的關鍵。《小學語文課程標準》（2013版）中要求學生要“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。在語文教學中，無論寫什么體裁的文章，都離不開觀察。記敘文中的人物描寫、環境描寫、動作描寫；說明文中介紹事物的形狀、構造、特點；議論文中的舉例論證、比喻論證、對比論證等，都要通過觀察才能抓住特征，積累素材，寫出好文章。培養學生的觀察能力，就是要培養學生善于觀察的方法、善于觀察的信心、善于觀察的耐心和善于觀察的興趣，培養學生善于觀察的習慣。

一、培養學生學會觀察的方法

觀察的方法很多，有靜態動態、遠觀近觀、高看低看等。唐代詩人李白在《望廬山瀑布》中展現了一幅大自然的壯觀景象。先靜后動、從遠到近、從高到低觀察瀑布，運用夸張而又新奇、真切而又自然的語言，讓人仿佛身臨其境，回味無窮。詩人細膩而又認真的觀察，帶給我們的不僅僅是一幅大自然的美麗景觀，更是美的享受和感悟。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中同樣寫廬山，同樣的觀察角度，卻呈現出廬山不同的形象，表達積極向上的人生哲理，字里行間流露出詩人對大自然和生活的熱愛。只有善于觀察，才會使大千世界變得有生命、有色彩、有生機。比如寫人，就要觀察他的一言一行，觀察他的生活習慣，觀察他的興趣愛好。久而久之，這種視覺感受就會成為心理感受，觀察得越多，心理感受越多，寫作的素材就越多，寫出來的人物才會形神具備、有血有肉。做熱愛生活的人，就是要做熱愛觀察的人，學會觀察的方法，讓生活和學習在觀察中變得豐富多彩，有形有色。

二、培養學生善于觀察的興趣

興趣是最好的老師，也是學生前進的動力。觀察是學習的必備技能，很多時候，觀察是一件很有趣的事情，每個孩子都喜歡觀察動物，即使長大了，這種興趣也依然有增無減。每個人都有樂趣，很多樂趣都是在興趣中培養的。人從一出生，就對周圍的世界充滿好奇，這種好奇心就是通過觀察感受的。每個人的心靈深處都潛藏著巨大的潛力，這種潛力通過觀察，通過外界的感染，就會變成學習的動力、工作的動力、追求上進的動力和追求成功的動力。很多時候，學生不會寫作文，寫作文難，是因為缺乏寫作動力。要激發學生的寫作動力，就要學會了解學生，關心學生，促使學生學會表達真情實感，培養學生主動觀察的興趣。

牛頓通過觀察落地的蘋果，發現了地球具有吸引力，從而發現了萬有引力定律。魯班觀察帶齒的草葉，發明了鋸子。瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發明了蒸汽機。從古至今很多發明創造都是通過觀察而名垂千古的，值得我們借鑒和學習。很多時候，人的各種能力都是通過模仿，通過嘗試，通過體驗，通過借鑒和學習才提高的。學生觀察能力的培養離不開模仿，離不開嘗試，離不開體驗，更離不開借鑒和學習。只有通過這樣的過程才能培養興趣，各種能力只有在興趣中才會養成。每個人都在模仿和觀察中學會了走路，學會了吃飯，提高了適應社會、自立自強的能力。觀察能力的培養需要一個過程，在這一過程中，老師需要了解每一個學生，深入每個學生的內心世界，知道他們心靈深處最需要什么，最喜歡做什么，最不喜歡做什么等。讓學生敢于表達自己的心聲，實話實說，是寫好作文的關鍵。學生內心世界的表達，最初的感受很多來自觀察，很多時候，觀察得越多，感受得越多，內心世界就會越來越豐富，寫作表達的欲望就越來越強烈，寫作興趣越來越濃厚。

三、及時給予表揚和鼓勵

事實證明，只有學生打開心扉，才能看到他的笑臉，才會看到他最真實的一面。這正是最可貴的一面。有位學生問我：“你知道我媽媽什么時候最漂亮嗎？”我想了想，我笑了，孩子也笑了。她笑著告訴我：“老師，原來你知道答案。”我搖了搖頭，她再一次看著我，只是不停地笑，似乎在仔細地觀察我，那種眼神，那種期待，那種興奮，讓我覺得莫名其妙。其實，我真不知道正確答案。后來她告訴我，她媽媽笑的時候最漂亮。我豁然開朗，沒想到孩子的內心竟然是如此單純，如此耐人尋味。一個微笑，一個眼神，一個動作，一個表情，對于孩子們來說，就是最好的鼓勵和表揚，就能夠在孩子心中激起漣漪，產生深刻感悟。面對學生，老師的一言一行、所有表情在學生的心中就是一種最好的素材。教師發自內心的肯定和鼓勵，學生覺得真實、親切和感人，這樣他們才有信心把看到的、想到的與他人分享和交流，觀察能力才會不斷提高。

四、培養學生善于觀察的習慣

好習慣成就好人生。要想讓學生養成觀察習慣，就要讓學生學會表達，養成主動表達內心世界和外在世界真實感受的習慣。觀察不僅是寫作的源泉，還是知識的源泉，更是對所學語文知識的綜合運用。教師要經常啟發和鼓勵學生多觀察，認真觀察身邊的人，多跟他們接觸和交流，把每天觀察和感受到的東西記錄下來，這樣在不知不覺中就會積累很多寫作素材和心理感受。當我們把這些感受用文字表達出來的時候，就是一篇情真意切的好文章。只有學會認真觀察周圍的一切，養成善于觀察的良好習慣，在觀察中成長，在觀察中明白生活，懂得生活和珍惜生活，才能夠提高寫作能力。

在學生成長的道路上，教師不僅要傳道授業解惑，還要多方面培養他們觀察和洞察的能力，讓他們從觀察中學會不斷改進，不斷提高，不斷創新，用自己的慧眼發現世界、改變世界，用正確的方法提高學生觀察世界的能力。endprint