將快樂融入體育教學之中

邵惠娟

摘 要： 如今，越來越多的人關注小學生體育教育，“快樂體育”理念深入人心，如何將“快樂體育”理念滲透于小學體育教學中是如今最需要解決的問題。本文從三個方面出發，分別闡述了“快樂體育”理念的內涵、應遵循的原則及具體措施，深入探討了如何將“快樂”融入小學體育中。

關鍵詞： 小學體育 快樂體育 滲透方式

近年來，小學生課業越來越繁重，來自老師和家長的壓力越來越大，而體育運動是釋放壓力的好途徑，將“快樂體育”滲透于小學體育教學中是一種很好的釋放小學生天性的途徑。另外，“快樂體育”理念改變了傳統教師單純向學生傳授體育技能的教學模式，在鍛煉學生體力的同時對學生的人格和品德進行教育，使小學體育課堂更豐富生動，讓小學生更主動、更快樂地學習體育。

一、“快樂體育”理念的內涵

“快樂體育”理念強調讓學生在體育活動中體驗到參與體育運動的趣味性和愉快性，培養小學生終身體育意識，強調教師與學生之間要多互動，學生將學作為一種享受，教師將教作為一件趣事，讓“快樂體育”理念滲透小學體育教學中。“快樂體育”的含義是指在教學過程中，以情感為向導，關注學生的身心健康，將情感與教育相結合，激發學生的運動主動性和體育熱情，滿足學生的學習愿望，使學生具備健全的人格及終身體育的良好意識。

二、將“快樂體育”理念滲透進小學體育教學應遵循的原則

（一）趣味性原則

顧名思義，“快樂體育”就是讓學生在體育教學中體驗體育的快樂，因此，將“快樂體育”理念滲透進小學體育教學中應遵循趣味性原則。這就要求教師在體育教學時，教學內容和形式要做到有趣、活潑，在完成教師教學工作的同時，調動學生的積極性，讓他們樂于參與而不是敷衍了事。遵循趣味性原則，要做到兩方面，首先教師的教學方式要盡量生動有趣，可以采取諸如陽光體育教學法、合作學習法、游戲法等有利于活躍課堂氣氛的教學方法；其次，教師在進行體育教學時語言要形象生動，示范運動項目時要配上繪聲繪色的語言，教具的選擇要符合學生的喜好，激發學生的興趣，調動學生的積極性。

（二）互動性原則

小學生已經具有充分的個體意識，但相對來說還不夠客觀、全面，有很強的主觀色彩，需要借助他人的評價完善自我意識。他們要得到別人的認可，要受到表揚，因此，“快樂體育”理念要求教師在教學中遵循互動性原則，讓每一位學生都從體育活動中體驗到快樂的情感。這就需要教師對學生做出正面的評價，要求教師懷有一顆童心，與小學生進行互動，并在互動中鼓勵小學生、表揚小學生，讓小學生體驗到成功的喜悅，增進小學生的身心健康。

（三）針對性原則

小學生比較獨特，他們很容易興奮，好動活潑，并很快將這種氛圍擴散開來，但其協調性及動作準確性很弱，能體驗到豐富的感覺和知覺。不同年級的學生身心特征不同，同一年級的學生也具備不同的身心特征，要貫徹“快樂體育”理念，需要教師遵循“針對性原則”，做好因材施教的工作，針對不同性格、不同體能的學生采取不同的教學措施。讓小學生的體育課堂更人性化，讓每個小學生都能體會到體育活動的樂趣。

（四）以學生為主體的原則

有些教師認為小學生還沒有形成正確的價值判斷和社會行為，在體育教學中，容易忽視小學生的獨特性格特征，在“快樂體育”理念的指導下，這種做法實不可取，小學生如今已經能很清楚地感知到周圍的事物并做出自己的理解和判斷，教師在進行體育教學時要充分尊重學生，將學生當做獨立的社會個體，遵循以學生為主體的原則，通過創設高效的、有趣的教學情境激發學生探索和求知的欲望，讓學生在體育活動中體會到運動的快樂。

三、將“快樂體育”理念滲透小學體育教學的措施

（一）在小學體育教學中創設趣味性情境

人的情感都是通過某些具體的情境體驗到的，在小學體育教學中，創設有趣豐富的情境，不僅能使學生的感性認識得到極大地豐富，還能讓學生產生強烈的好奇心，從而讓學生對學習產生積極性，讓小學體育課堂變得更快樂多彩。因此，教師在進行體育教學時，要努力創設有趣的教學情境，讓學生體會到體育活動的樂趣，體驗到體育教學的快樂。

（二）在小學體育教學中精心設計體育游戲

對小學生來講，沒有比游戲更吸引人的了。愛玩游戲是小學生的天性，小學生的身心發展在很大程度上是通過游戲獲得的，游戲不僅可以鍛煉學生的觀察力、表現力、協調性和靈敏性，還可以培養學生合作、樂觀、進取、機智、果斷等優秀品質。另外，相比于枯燥的講解和示范，游戲更能激起學生的學習興趣，調動學生的積極性，讓學生在游戲中獲得知識，體會到體育的快樂，因此，在體育教學中，在“快樂體育”理念下，教師要精心設計體育游戲，巧妙設置游戲規則和玩法，讓學生在玩中學、學中玩，提高學生的學習效率，達到“快樂體育”的目的。比如，講解《小學體育教學》四年級第五課《投擲》時，可以讓學生進行拋接沙袋的游戲，兩人一組或三人一組，每組完成一定的拋接任務，優先完成的人能得到一定的獎勵……學生在玩游戲的同時學會如何投擲，學生之間有了很好的溝通交流，整個游戲過程學生都自主參加，具有極大的積極性。

（三）在小學體育教學中視覺、聽覺、觸覺交融

小學生的閱歷有限，想象力有限，在小學體育教學中，教師要將課堂視覺、聽覺和觸覺交融，將體育課堂打造得繪聲繪色，這就需要借助相應的教學設施。借助多媒體設備，能充分調動學生的積極性和注意力，多媒體視聽結合、聲情并茂、生動活潑的畫面、優美動聽的音樂都能對學生造成極大的吸引力。下面以《武術》為例，武術對小學生來講比較陌生并有一定的難度，如果教師只是在課堂上單調地傳授，無疑使體育課堂變得枯燥乏味，學生缺乏熱情。如果采用多媒體設備播放一些有趣的視頻，或者將小學生愛看的武俠電視劇歌曲作為背景音樂，課堂無疑就會豐富，學生在這些音樂和視頻的帶動下會產生躍躍欲試的心理，達到“快樂體育”的目的。

（四）在小學體育教學中運用幽默風趣的語言

風趣幽默的教學語言能充分調動學生學習的積極性，讓學生在學習中學會用腦，啟動思維，舉一反三。因此，在小學體育教學中，教師的語言要形象生動，能穩定學生情緒，集中學生注意力，充分調動學生的主動性與積極性，可以不定時地引入順口溜，讓學生嘴、動結合，激發學生進行體育鍛煉的動力，幫助學生掌握課程動作的要領，使學生在課堂上學得更高效。

（五）在小學體育教學中運用比賽教學法

在小學體育教學中運用比賽法，能通過競爭精神，激發學生自身的潛力，避免學生在教學中產生消極的情緒，活躍課堂氣氛，讓體育運動成為學生感興趣的活動。采用比賽法還能促進學生之間的交流，培養學生積極進取的精神，讓學生在比賽中獲取更多的知識，讓“快樂體育”理念深入小學體育教學中。

“快樂體育”理念是一種先進的教學理念，將快樂融進小學體育教學中，促進小學生全面發展，激發小學生的學習熱情。讓小學體育課堂由“枯燥”變得“有趣”，讓學生由“討厭”變成“熱愛”，將被動的課堂變得主動積極。因此，教師要采取多種措施，將“快樂體育”理念滲透進小學體育教學中。endprint