“對牛彈琴”隨想

張小惠

摘 要： 本文由成語“對牛彈琴”聯想到教師應該向公明儀學習，通過構建和諧課堂、激發學生興趣等方法，用自己手中的“琴”彈出學生的心聲，彈奏動人的旋律。

關鍵詞： 彈琴 和諧 興趣

“對牛彈琴”出自漢·牟融的《理惑論》：“昔公明儀為牛彈清角之操，伏食如故。非牛不聞，不合其耳矣。轉為蚊虻之聲、孤犢之鳴，即掉尾奮耳，蹀躞而聽?！保ㄝd于南朝·梁·僧佑《弘明集》）公明儀給牛彈奏高雅的琴曲，牛并非沒有聽見，卻依然如故埋頭吃草。后來，公明儀改變了彈法，模仿蚊子、牛虻的叫聲，小牛犢尋找母牛的鳴叫，此時牛立即搖著尾巴，豎起耳朵，邁開腳步走來走去地傾聽起來了。

可見，“對牛彈琴”實非牛之錯，而是彈琴人之錯。由此我想到我們在教學過程中有時會埋怨學生像頭“笨?！?，實在是冤枉了學生。教師如何才能“化腐朽為神奇”，也許我們真的應該向公明儀好好學習。

一、人彈琴牛吃草，人牛和諧相處

“對牛彈琴”是一幅寧靜的“人彈琴牛吃草圖”，公明儀在寧靜的空間里彈琴，牛在旁邊低頭啃吃青草，這是一副人牛共生、和諧相處的生態美景。

環境對學生成長的重要性毋庸置疑，有人說：“好的師生關系，就是好的教育質量?！睆哪撤N意義上說，教育的全部意義包含在師生關系中，教育過程甚至可以看做師生關系形成和建立的動態過程。和諧、民主、平等、活躍、自然的教學環境能夠使教師與學生處于自由開放的狀態之中，學生體驗的是平等與民主、尊重與信任、理解與寬容，形成的是自主自覺的意識，探索求知的欲望，開拓創新的激情，以及積極進取的人生態度，從而讓課堂成為具有生態性的相互依存、平等共生的“學習共同體”。

二、彈奏“蚊虻之聲、孤犢之鳴”，激發牛的興趣

前文講到，公明儀給牛彈奏高雅的琴曲，牛埋頭吃草依然如故；當他模仿蚊子、牛虻的叫聲，小牛犢尋找母牛的鳴叫時，牛立即搖著尾巴，豎起耳朵，邁開腳步走來走去地傾聽起來?？梢?，興趣是對學習效率影響最大的因素之一。教師培養學生的學習興趣，是教學過程中的重要一環，是提高教學質量的重要途徑。

1.因材施教，從學生實際出發。

高中思想政治教材雖然幾易其版，但存在諸多問題：教材內容理論化、概念化比較嚴重，不適合青少年的認知特點。另外，很多學生的生活只是學校、家庭兩點一線，對當今國際國內大事及黨和國家的路線、方針、政策一問三不知，知識面狹窄，造成學生對原本深奧抽象的內容更難以理解。因此，在教學中，教師要遵循的重要原則之一就是“貼近學生”。在剖析觀點時，教師要明確學生對知識的興趣點、接受度，從學生現有知識水平出發，通過案例、寓言典故、成語俗語等多種形式使抽象的問題形象化，復雜的問題簡單化，深奧的問題具體化，做到深入淺出、有針對性地教學。

例如：在講“生產關系一定要適應生產力發展，是支配人類社會發展的普遍規律”這一原理時，為了讓學生更好地理解，我用“腳與鞋的關系”打比方：“我們把生產力比做腳，把生產關系比做鞋。人的腳在發育停止之前會不斷長大，原來的鞋穿不下了，怎么辦呢？”學生答：“買雙大的鞋?。　薄昂芎?，可見我們的腳長大了要更換鞋的尺碼，而不是削足適履，這說明生產力和生產關系誰決定誰呢？”“生產力決定生產關系?！薄昂芎?，我們再來設想一下，假如我們的腳在長大而鞋的尺碼一直不變又會怎樣呢？”“肯定會束縛腳的生長。”“那要是換上了合適的鞋呢？”“腳當然就能健康發育啦。”“那看來鞋對腳的生長發育起著重要作用。這就是我們講的生產關對生產力具有反作用。當生產關系適合生產力發展狀況時，它對生產力的發展起推動作用；當生產關系不適合生產力發展時，它對生產力的發展起阻礙作用?！本瓦@樣我把這一深奧的道理淺顯化了，讓學生在簡單的比喻中深刻理解了這一原理。

2.回歸生活，從生活實踐入手。

教育家陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所需自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”“貼近生活”是培養學生學習政治的興趣的另一個有效途徑，將政治課堂生活化，讓學生憑借生活經驗感知和參與教學內容能更好地激發學生的興趣。

如針對高一經濟生活《新時代的勞動者》的教學，我選取了生活中經常遇到的一個事例：王大叔在我市一家化肥廠工作，每天上班8小時，月薪1000元。過了一年化肥廠被私人承包了，王大叔每天要勞動10小時以上，雙休日也常常上班，還不能及時領到工資。最終化肥廠因經營不善倒閉了，王大叔下崗。但由于其掌握一技之長，會修理自行車，便去街道擺設了一個自行車修理鋪，恰巧此時，我市是全國文明城市，當地城管與王大叔發生了爭執……

請問：（1）這一則材料從過程上看可分解為哪幾個階段，在不同階段中，你是如何看待王大叔、化肥廠領導、城管領導三者關系的？（2）你閱讀了上述材料有何啟示？

這個事例在生活中比較常見，學生對此很感興趣，大家積極討論，各抒己見。有人說“第二階段化肥廠的領導侵犯了勞動者的休息休假、取得勞動報酬的權利”；有人說“王大叔應該根據《勞動法》起訴化肥廠的領導，通過法律途徑維護自己的合法權益，要增強權利意識和法律意識”；有人說“王大叔擺攤自食其力，減輕了國家負擔，國家應該保護和支持，城管不應該這樣”；還有人說“我市在爭創全國衛生城市，王大叔擺攤影響了市容市貌實在不應該，要從大局出發”……我將學生做出的各種解答方案匯集起來讓全班學生一起評議、爭辯，最后指導學生閱讀和小結，獲得了令人滿意的教學效果。

在新課程理念下，教師的角色發生了很大變化，但并不意味著教師在教學中的作用降低了。相反，為促進學生主動學習，教師要做的工作更多，對教師的能力要求更高。優秀的教師應像公明儀那樣，能根據教學實際情況，靈活改變教學方法，用手中這把“琴”彈出學生的心聲，讓學生為你的“琴音”動容傾心。endprint