校企合作訂單式人才培養模式的探索和實踐

劉怡

摘 要：目前職業教育中“工學結合、校企合作、頂崗實習”的教育模式，大大緩解了職業院校畢業生的就業壓力，受到師生的青睞。本文就校企合作的培養模式總結出一些經驗供大家參考。

關鍵詞：職業教育 校企合作 人才培養

當前我國的職業教育在中央政府和各地方政府的大力推動下，辦學規模不斷擴大，辦學模式也以前所未有的速度不斷創新，“工學結合、校企合作、頂崗實習”的模式的出現，大大緩解職業院校的畢業生就業壓力，受到廣大師生的青睞。

一、校企合作訂單式培養模式的前期準備工作

校企合作訂單式培養人才模式的展開，必須要做好前期的準備工作。即以青島市石化高級技工學校為例，學校要想開展訂單式人才培養，首先要研究學校的優勢所在。青島市石化高級技工學校的優勢即在其能夠培養素質高、技術過硬的化工人才，這是學校與企業合作重要的前提條件。

其次，要選擇具有良好發展前景的企業。青島市石化高級技工學校立足于青島本地，而青島當地經營較為成功的化工企業有青島堿業集團、海晶集團、海洋化工集團等。一方面這些企業有著先進的技術和先進管理，能夠促使學校實現與社會與先進技術的接軌，另一方面這些企業對學生有著較強的吸引力，學校也能夠相對容易地做好學生的訂單式培養的思想工作。

最后，在發揮自身優勢、獲取企業訂單的前提下，選取訂單式培養的主體：學生。學校在選擇訂單式培養的人才時，通過與企業協商，到企業參觀，加強思想指導的模式來解決學生對企業的顧慮，增強訂單式培養學生到企業工作的信心。

二、校企合作“訂單式”人才的教育培養

1.改革課程體系

職業院校的課程體系主要是參照國內高校的相關專業的課程進行設置的，自身的創新性較差，且多側重知識的傳授。從一定程度上來說，職業院校的課程設置是較為滯后的，而企業則不然，企業自身是新技術較為集中的地方，企業經營者和管理者對市場的關注、對經濟效益的看重，要求他們不斷去接受新技術。因此要培養訂單式人才首先需要改革自身的課程體系，真正實現理論教學指導實踐，實踐教學促使理論更加完善這一教學目的。學校還要和企業進行協商，讓學生進行實訓，到企業去實習，促使他們能夠更深入地了解崗位的需求，增強學生學習的緊迫感與責任感。

2.校企合作落到實處

一紙合同只是校企合作的開始。對于訂單式學生而言，學校能夠給他們提供的是普遍性理論的教育，而真正地提升技能，增強學生的操作水平，關鍵還在于學校和企業的合作能夠落到實處。學校和企業可以相互派遣骨干人員到合作單位學習，以取長補短，相互進步。學校派遣教師到合作單位學習，能夠學習企業的先進技術，對自己的授課內容、授課理念等產生影響；而企業派遣骨干人員到學校為訂單式學生授課，能夠擴展學生的視野，培養學生的好奇心和興趣。企業也要為訂單式學生提供實習機會，通過實習訓練學生的工作技能。

3.校企合作訂單式培養要共同防范風險

職業院校的學生需要經過三年的學習，校企合作的時間較長，不確定的因素較多，企業違約和學生違約的情況時有發生，因此需要學校、企業、學生共同防范風險，降低損失，增強校企合作的穩定性和三方的合作信心。學校要加強對訂單式學生的誠信教育，一方面在簽訂訂單式培養之前給學生充分的考慮時間，而在簽訂協議之后要幫助他們樹立“言必行，行必果”的理念，同時也要通過合同內容對違約學生進行懲罰，促使他們繳納違約金以及返還培養成本等方式降低企業的損失。學校也應該對企業進行監督，避免企業違約的情況發生。

三、校企合作訂單式人才培養的實踐啟示

青島市石化高級技工學校主要為化工、醫藥、環保等行業培養專門的職業人才，目前已經與青島市當地的一些化工企業、藥品企業展開了合作，同時也簽訂了一些訂單式培養的合同，經過這些年的教育教學實踐，取得了良好的效果。

訂單式人才培養模式為學校贏得了較好的社會效益。學校與企業的合作帶來了學生的高就業率，且相當一部分學生在進入企業之后，工作勤奮，業績突出，成為企業的骨干力量，學生對學校的認同度較高。另外在與企業的合作過程中，也促使教師更好地成長，尤其是一些“雙師型教師”更是得益于校企合作。校企合作也幫助企業降低了成本，獲得了較好的經濟效益。訂單式人才能夠較快地融入到企業中，為企業創造經濟效益，節約了培養成本。對學生來說，畢業即就業也縮短了他們找工作的時間，表現突出的學生還受到了企業的重視和培養，增強了個人的成就感和認同感，多數訂單式人才能夠以一種樂觀積極的精神狀態投入到工作中去。

（作者單位：青島市石化高級技工學校）endprint