高師舞蹈人才培養現狀的分析與研究

摘要：在經濟全球化迅猛發展的趨勢下，社會對人才素質的要求更為嚴格。高師舞蹈教育作為素質教育的重要組成部分，其對人才培養也提出了更多新的要求，旨在培養舞蹈人才不斷適應社會需求的能力。然而，從目前我國高師舞蹈人才培養現狀來看，因受歷史原因、師資、教學模式等因素的影響，人才培養方面還存在一些問題，不能滿足現代高師舞蹈人才培養的要求。本文將以高師舞蹈人才培養現狀為研究對象，以相關理論知識為基礎，分析其人才培養現狀中主要存在的問題，并在此基礎上提出高師舞蹈教育中人才培養的措施，以培養更多優秀的舞蹈人才，促進高師舞蹈教育的發展。

關鍵詞：高師舞蹈教育 人才培養 現狀

進入21世紀以來，國民經濟得到了快速的發展，高等教育開始經歷深刻的變革。舞蹈教育作為素質教育的重要組成內容，各高等院校舞蹈專業也在專業和學科設置上進行了相應的調整，大眾接受舞蹈教育的機會越來越多。在越來越多的舞蹈專業學生的畢業形勢下，社會對舞蹈人才的需求達到了“供過于求”的局面，因而社會對舞蹈人才的要求也越來越嚴格。目前多數高師院校舞蹈教學情況還不容樂觀，培養過程中重視技巧、技能訓練，忽視編創能力培養，不能適應社會各自身發展的要求。因此，在新的教育形式下，探索高師舞蹈專業人才的培養模式，使各高師院校舞蹈教育與時俱進，使學生培養起理論與實踐密切結合的能力，是順應市場需求、順應素質教育的必然選擇。

一、高師舞蹈人才培養相關理論概述

首先，人才是具有一定的專業知識或專門技能的對社會具有創造性貢獻的高素質勞動者；人才培養即是對人才進行基本專業技能與綜合素質培養的過程。高師舞蹈人才培養，即是對高師舞蹈專業學生進行的人才培養。從人才培養目標及培養要求的角度來講，各院校根據其自身辦學特色及社會需求對其不同專業進行了目標及要求的提出。高師院校因其地位和社會需求的特殊性，舞蹈專業類學生畢業后就業意向多傾向于教師崗位。相對而言，對從事舞蹈教育事業的人才培養具有更高的要求。現代高師舞蹈教育在適應國家、社會對舞蹈人才的需求上對舞蹈專業類人才培養的目標及要求如下：

高師舞蹈教育要培養學生掌握舞蹈學科的基本理論知識，掌握主要舞種的分析方法與技術，使學生具有舞蹈寫作、評論、表演、編導的基本技能，具有較強的綜合職業素質。畢業后能在各級專業文藝團體、藝術培訓學校及群眾文化藝術團等從事舞蹈教學的相關工作。

二、高師舞蹈教育對人才培養的意義

（一）有利于促進學生的身心健康

在高師舞蹈教育中，學生大部分的學習時間都在長期的堅持著舞蹈形體訓練，久而久之，使學生身體的力量性、柔韌性、協調性等得到了提高。同時，通過舞蹈訓練，塑造出學生昂首挺胸、陽光朝氣的完美形象，使其身身心得到發展，充滿自信優雅的個性。因此，高師舞蹈教育有利于培養大學生的體形塑造和精神氣質，促進其身心健康。

（二）有利于培養學生的堅韌意志

與一般的文化類專業學習不同，舞蹈訓練過程伴隨著長期的困難形體動作訓練過程，學生需要克服長期的身體疼痛和動作枯燥的困難。臺上一分鐘，臺下十年功，學生需要經過長久不息的訓練，才能練成一個個完美動作，并串聯成一支支優美舞蹈并得以展現。這一過程無不是學生堅韌意志的磨練過程，這一過程中無不浸透了學生的汗水和淚水。可以說，每一個舞蹈工作者都具有不屈的意志和堅韌的毅力。

（三）有利于培養學生的創造能力

高師舞蹈教育中，學生會經常自主創作、欣賞和表演舞蹈，這些環節需要學生綜合運用自己所學的舞蹈專業知識和藝術技能，通過舞姿而傳達感情，陶冶情操。同時需要充分發揮學生的想象能力，通過發散性思維增強舞蹈藝術的美感，很大程度上促進了學生創造能力的提高。

（四）有利于提高學生審美能力

毋庸置疑，對美的發現與感受是審美能力的突出表現。高師舞蹈教育中，學生在創作、表演、欣賞舞蹈作品時，能愉悅感官，感受和表現美，還能激發學生的藝術創作潛能。另外，學生在訓練過程中，教師會為其糾錯和示范動作，這一過程也能讓學生充分感受形體藝術魅力，促進其表現美的能力。

三、高師舞蹈人才培養現狀及存在的問題

（一）高師舞蹈人才培養現狀

從當前的社會人才需求角度看，我國高師舞蹈教育人才的就業現狀主要表現為多元化趨勢，一些畢業生進入大專院校或中小學成為舞蹈教師；一些畢業生進入專業藝術團、旅游景點藝術團等成為舞蹈演員；一些畢業生進入電視臺、企事業單位從事文藝工作；一些畢業生進入舞蹈培訓機構或開辦舞蹈培訓班等。總體上來看，我國高師舞蹈教育人才為我國經濟的發展和人們精神生活水平的提高做出了較大的貢獻。比較典型的如：泰山的“封禪大典”，孔廟的“祭孔樂舞”等，均開展了個歌頌式歌舞劇表演。這些項目的開設為當地的旅游事業做出了巨大貢獻，吸引了來自四面八方的游客。高師舞蹈人才對于當今社會的發展具有極大的意義。然而，隨著人們生活質量的提高，以及當前社會多元化人才需求的增加，高師舞蹈人才培養中存在的問題也成為了亟待解決的問題。

（二）高師舞蹈人才培養存在的問題

1.生源綜合素質較低

在近年的高師舞蹈類專業學生中，有接近一半的學生來自來于藝術中專學生，有接近一半的學生選擇攻讀舞蹈專業的原因是需要的高考文化分較低。由此總結出，我國高師舞蹈專業學生主要來自于藝術中專學生的舞蹈專業和普通高中的舞蹈藝術特長生。對于藝術中專學生而言，其藝術中專教師師資力量不均衡，中專學生在舞蹈基本功的規范性上差異較大。此外，藝術中專教學模式及教學方法缺乏創新，過于重視技巧訓練，對于學生的舞蹈即興、編創能力及綜合素質培養的程度不夠，從而使得學生不能深入的認識和感受舞蹈，舞蹈表現力缺乏。對于普通高中的舞蹈藝術特長生而言，相比藝術中專學生，其對舞蹈的領悟力略高，但其接觸專業舞蹈的時間都在十七八歲左右，由于年齡偏大，因而身體韌性不夠好，訓練起來難度較大。另外啟蒙不恰當，也會對學生帶來一些不良的錯誤習慣，導致學生的總體素質不高。在這樣的生源質量水平下，生源綜合素質不高，給高師舞蹈人才培養增加了難度。

2.課程設置缺乏科學性

從現狀來看，高師舞蹈專業學生都有從事舞蹈教學工作的欲望，畢業后都想從事舞蹈教師工作，但是實際情況中，課程設置培養體系對其能力培養方面存在較大的不足。現代高師院校在舞蹈專業課程設置上已比較注重結構和內容的系統性，但對于教師教育相關課程及跨專業學科的課程開設不足。課程設置過于偏向技能訓練，理論知識課程設置過少，相關編導類課程設置比例太小，導致學生的舞蹈教學能力及編創能力、綜合能力等低下。有些高師院校還照搬其他高級院校的舞蹈課程設置體系，然而不同院校的辦學特色不同，其課程設置體系不僅不能發揮強大效果，反而會影響教學效率的提升。這與高師舞蹈人才培養目標不能吻合，更不利于學生的職業發展。

3.教學方法較為落后

受傳統教育模式的深刻影響，高師舞蹈教學也大多采用講解和示范教學的模式，教師更多的強調如何符合標準和規范，強調學生死記舞蹈動作與音樂的合拍等；教師引導學生自主學習、帶著任務學習的教學不夠，對于課堂氣氛的調節、學生心理狀態的引導以及與學生互動的環節不夠；教師不重視教學科學原理、沒有合理組織教學安排等，使得學生在枯燥的課堂中逐漸喪失學習積極性，更無法獲得舞蹈教學的成效。

4.教學設施存在不足

現代教育教學已廣泛的運用到多媒體教學形式，充分利用圖片、音頻、動畫等形式全方位的展示學習內容，實現教學的目的。尤其對于舞蹈表演類教學來說，如傣族舞蹈教學，教師需要利用影音資料展現傣族生活場景，表現傣族舞蹈的民族特色及動作特點，讓學生在傣族舞蹈學習中盡情展現其藝術魅力。然而，在目前的高師舞蹈教學中，其多媒體教學設施嚴重不足，對于需要利用光影效果的舞蹈編創教學，同樣缺乏相應的教學設施，學生只能通過想象去感受舞蹈，因而不具有說服力與可操作性，教學效率得不到提升。

四、高師舞蹈人才培養的相關對策建議

（一）加強基礎教育，保證生源質量

保證生源質量，是高師舞蹈人才培養的基礎，也是提升高師舞蹈專業學生文化素質水平的重要保證。因此，提高生源素質和質量至關重要。然而，達到生源的理想專業成績和文化成績不是一時可以完成的，需要從教育體制改革開始，從源頭狠抓舞蹈教育。我國教育體制需要加強改革，從中小學開始，培養學生的舞蹈素質。因為，舞蹈是一個對身體條件要求較高的專業，在中小學階段，學生年齡較小，其身體柔韌度及協調性都比較強，便于進行舞蹈培養，有利于舞蹈專業素質的提升。另外，舞蹈課程與中小學其他課程相融合，能在提高學生舞蹈專業素質的同時提高學生的文化素質。隨著我國素質教育的大力推行，中小學中開設舞蹈教育已具備成熟的時機與條件，對于提高舞蹈生源質量具有極大的促進作用。

（二）調整課程設置，培養綜合能力

高師舞蹈人才培養需要重視對其綜合能力的培養，在新的時代背景下，應緊緊圍繞培養目標和市場需求進行課程設置改革。適應市場人才需求，需要使人才具有舞蹈表演、舞蹈教學、舞蹈編創等方面的能力。從目前的現狀來看，高師舞蹈教育對于學生的舞蹈表演能力培養已基本落實，但對舞蹈編創能力的培養方面有待加強，尤其是舞蹈教小學能力的培養更需大力增加。因而，現代高師舞蹈教育要改革課程設置，增加美學、文學、音樂、表演藝術等課程，增強學生的藝術底蘊；開設音樂制作、舞美效果設計等編創能力培養的課程并增加實踐環節，由此在不斷的實踐中培養其舞蹈編創能力與實際教學能力，促進個人發展。

（三）優化教學方法，激發創造思維

新課程改革背景下，提倡以學生為主體的教學模式，注重學生的個性發展。高師舞蹈教育因其特殊性更應該積極改進教學方法，以學生主動參與為主，開發其創造性思維。教師應該多以啟發性、參與性的方法進行舞蹈教學，增加情境教學法、任務型教學法，不斷提高學生的學習興趣與參與意識。教師要依據學生的不同學習能力與特點而進行有針對性的教學，因材施教。尤其要了解學生的不足之處，加強引導與教學方法的改進，爭取使每一個學生的能力都能在課堂中得到不同程度的提高。最后，教師還應該積極利用現代教學手段，利用豐富的舞蹈視頻畫面，感染學生，獲得更好的教學效果。

（四）改進教學設施，提高教學效率

舞蹈專業是一項實踐操作性較強的專業，其實踐教學環節占據教學活動的重大比例。舞蹈需要專業的練功房、地板、鏡子、練功服裝、鞋襪等基礎設施，依據舞蹈本身的視覺沖擊技能，舞蹈教學更需要現代多媒體教學設備以及大型音響設備等。這些教學設施的引進，需要高師院校加以重視，加大投入力度，改善教學條件，進而在保證教學設施充足完好的基礎上，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

（五）重視師資培養，提升教師素質

高師舞蹈專業教師必須擁有過硬的教學能力、科研能力及實踐指導能力，同時樹立起終身學習的觀念，不斷獲得新的知識體系，才能使學生學到系統的專業的新知識與新技能。因此高師院校應積極開展舞蹈教師的培訓工作，并邀請著名舞蹈專家進行講學，不斷補充專業知識，提高教師的業務水平；要積極引進高水平、高學歷、高職稱的教師人才，聘請專業外教教師，提升師資隊伍整體水平。與此同時，高師院校要創建學習型教師隊伍，鼓勵全體舞蹈教師將教書與科研相結合，鼓勵教師加強學習，不斷解決教學工作中的實際問題；還應該制定相關鼓勵政策與考核評價制度，讓教師清楚自身教學的不足，加強改進，提高教師自我進修的積極性，進而提高舞蹈教師的整體素質。

五、結語

面對我國經濟發展和教育發展的新局勢，高師舞蹈教育已走進黃金發展時期。然而，高師舞蹈教育要想培養出適應時代與社會發展需求的高素質人才，還需要加強多方面的努力。高師院校要從舞蹈的專業目標、課程設置、師資建設、教學方法等方面不斷改革更新，在加強審美教育的同時加強素質教育，培養出具有扎實的舞蹈表演能力、編創能力及教學能力的專業舞蹈人才，以不斷滿足社會及個人職業發展的需求，不斷推進高師舞蹈教育事業的發展。

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作者簡介：

[1]李韻葳：阿壩師范高等專科學校，副教授。