讓寫字伴隨孩子快樂成長

龐麗華

摘 要：小學是練字的關鍵基礎階段，如何讓低年級學生喜歡寫字，愛上寫字，最終使寫字成為一種良好的習慣？本文從“讓學生興趣盎然學寫字，讓學生凝神靜氣練寫字，讓學生神采飛揚展寫字”三個方面進行了闡述。

關鍵詞：小學語文 低年級 寫字教學

寫字是既是一項重要的語文基本功，又是體現一個人語文素養的最直觀的窗口，更是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的重要途徑?！墩Z文課程標準》非常重視寫字教學，把它作為低年級一項十分重要的教學任務。為此，教師應從低年級開始，遵循學生學習規律，從學生興趣入手，加強引導，有效規范學生書寫習慣，提高學生寫字教學效率。

一、讓學生興趣盎然學寫字

培養學生的寫字興趣并非一朝一夕的事情，要讓生性好動的低年級孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。

1、圖畫中的字——趣

一年級的孩子開始拿筆寫字，是相當認真的。不管是誰，他們都覺得寫字是神圣的，那一橫一豎，一撇一捺，在他們眼中就是美麗的線條，一個個生字就是一幅幅圖畫。在《口耳目》一文中，可以看到最原始的“口耳目”的文字就是用圖畫來代替的。

像這樣的象形字，在低年級的課文中常有出現，如“太”“天”“上”“走”……這些字較簡單，但加上不簡單的字的演變，和老師對字的講解，孩子們覺得就像在玩文字游戲一般，興趣盎然。此時的寫字不是任務，是興趣，是需求。

2、故事中的字——味

孩子們的“故事情結”，與生俱來。給孩子們講故事，那是孩子們最開心的時候。我也喜歡在教學中，結合寫字的內容給孩子們講關于寫字的故事。如教“太”字，我先給他們看蘭亭石碑上大大的“太”字，然后告訴他們王獻之寫“太”的故事；教“沙”字時，了解岳飛在沙上練字的故事；教“早”字時，給孩子們講每天清晨，不知名的老爺爺在石板上練字的故事……這些小故事，激發了學生寫字的興趣，也使他們明白，寫一手好字需要會花時間，需要堅持，刻苦練習。

3、圈圈中的字——甜

剛開始寫字的孩子總覺得筆在自己手中，一點都不聽話。這個時候，我們要用發現的眼光去看待孩子寫的字，哪怕是一筆一畫都要放大優點。我總喜歡在孩子寫的字下面畫小圈圈，孩子們喜歡把這些小圈圈，叫“甜甜圈”。每次對待每位孩子，我都毫不吝嗇我的甜甜圈，只要看到好的、認真的，我就畫上孩子們最愛的“甜甜圈”。孩子們呢？總愛在下課時，比比誰的甜甜圈多。

當甜甜圈越來越多，孩子們數不過來了，我提出十個甜甜圈，可以換一顆小星星，十顆小星星可以換一個月亮，而十個月亮就可以得到一個太陽。一個學期，我們比比誰的太陽最亮！孩子們聽了，眼睛都亮了。有了這種等級挑戰，孩子們寫字積極性更高了。

二、讓學生凝神靜氣練寫字

寫字是一項十分精細的活動，書寫時需要全神貫注、凝神靜氣。這樣長期堅持下去，就能使人養成耐心、沉著、專注的良好習慣。

1、兩指游戲，糾正握筆姿勢

寫字離不開好的習慣?！熬氉直鼐氉恕?，“姿”是寫字時身體的姿勢和握筆姿勢。一年級的孩子剛入學，有一部分孩子的握筆姿勢都是不正確的，更有甚者，整個手腕往里彎著，拿筆的手就像一只正低頭的孔雀。他們寫字既累又很難把字寫好。怎么樣糾正他們的握筆姿勢？

有一次，我看到我們班的書法徐老師教他們這樣握筆：大拇指和食指輕巧地拿著筆，先伸直兩手指，再彎曲手指，筆就在虎口來回滑動著?？粗炖蠋熯\用自如，但是，很多孩子的筆一次次掉到地上。于是，每天15分鐘寫字時間，我先讓孩子們練習握筆動作：伸直、彎曲、伸直、彎曲……就這樣不斷地練習，很多孩子的握筆姿勢慢慢地糾正了。

2、溫情言行，矯正寫字姿勢

開始寫字時，我總會和孩子們對口令：“一拳一尺一寸”，“坐端正”！孩子們大聲回答著，身子挺得直直的。寫字過程中，我常常會輕輕撫摸他們的背，提醒孩子們，背要挺直；還會把他們的本子沿著桌子的邊沿平行放好……老師的一句話，一個動作，看似不起眼，但對于孩子來說就是鼓勵，就是信任，就是關愛。

我還時常把現代科技引入課堂——用手機給他們拍照。我對他們說：“我要拍下你們寫字時的樣子，看看誰的臉最漂亮?！焙芏嗟拖抡也坏侥樀念^，一個個抬起來了，露出可愛的小臉蛋。課后，我把拍的照片做成PPT，配上音樂展示給他們看，看看誰最上鏡。這樣多次之后，孩子們會自覺地坐直，坐正了！

3、一二三四，端正寫字態度

一節語文課，我總會留足10-15分鐘的時間，讓孩子們有足夠的時間心平氣和地寫好每個字。寫字開始時，我總提醒孩子們不急著寫字，要學會“一看二寫三對照”。

一看，關注字的整體。在教孩子們寫生字的過程中，我自編了幾則順口溜，如“左上半包圍，里面露出來”，“先里頭，后走之”，“口在左邊，高又??；口在右邊，低右大”……這樣就能很好的培養學生的觀察能力和自主習字的能力。

二寫，關注字的主筆。抓住了主筆，就穩住了字腳，這個字就成功一半了。

三對照，關注字的細節。“撇捺要舒展”“有撇捺無長橫”“尖高平低”……觀察細節筆畫，心中有數，對照之后再去寫第二個字，眼中有字，心中也有字，字自然能越寫越好。

我還加進了第四點：寫字不講話，講話不寫字。只有屏氣凝神，才能靜心寫好每一個字。

記得崔巒老師曾說過這樣一番話：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字?！?/p>

三、讓學生神采飛揚展寫字

寫字是一件單調且反復的活動，每天的寫字練習，會讓興趣不持久的小學生感到枯燥無味。在寫字教學中，成功才是成功的老師。所以，我們要搭建多彩成長舞臺，讓孩子們體驗成功快樂。

1、規范書寫——課中上臺展

每節語文課，我總會留出5分鐘左右，進行評價，評價環節是寫字指導的延續和提高。我先讓孩子們自己對照范字找找寫得最接近字帖的字，用鉛筆在字的下方畫圈圈。然后請寫得好的小朋友上臺展示，如果他畫了圈圈的字真的很好，我再用紅筆描上去，這就是一種獎勵。有時，我又會隨機抽取學生號碼，請叫到號碼的孩子上臺展示。這又給了他們壓力。

不管是鼓勵還是壓力，孩子們很看中上臺展示，為此總能認真積極書寫。

2、漂亮書寫——課外集冊展

孩子們的字一天天在進步，一學期一學期在進步。于是在本學期開學初，徐老師為我們班孩子書寫了十首古詩的樣字，供孩子們在15分鐘寫字時間練習。我們再把孩子寫得好的作品，收集在一起，匯集成冊，還給取名叫《我是小小書法家》。然后把它放置在教室圖書架上，讓孩子常?？梢钥吹阶约旱臅ㄗ髌?。本學期下來，我們一共匯編出了五本《我是小小書法家》。

3、精彩書寫——平時板報展

我們利用教室后面的板報，定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優秀書法作品張貼在板報上。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。

4、實力書寫——節日大型展

學校每學期都會舉行“書法節”。書法節期間，我們會從班級中選出30名學生的書法作業，粘貼在教室外墻上。來來往往觀看的人很多，貼上的孩子倍感榮幸，沒有貼上的孩子，暗下決心。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

我們的大型展，還有每學期的“六一”、“元旦”的廣場書法展；暑期在天臺博物館的書法展；每年農歷二十三，送春聯活動……這些節日大型展，鞭策著孩子們好好學書法，練書法。

當練字成為了一種習慣，成為一種興趣的時候，一手漂亮的字體自然也就形成了。與字一起長大的孩子，他的童年是充實的、快樂的。

參考文獻：

[1]《語文課程標準（2011版）》 北京師范大學出版集團 2012.1.1

[2]《關于中小學開展書法教育的意見》 教育部 2011.8

（天臺縣平橋鎮中心小學 浙江臺州）