讓小學語文教學方式更加靈活

黃俊

【摘 要】小學語文教學需要語文教師掌握一定的方法，豐富傳統(tǒng)的教學方式，從新的理論出發(fā)，不斷更新自己的教學方法；采取更加靈活的教學方式，不斷增加語文課的趣味性，增加學生學習的樂趣，從而提高語文課堂的教學效率，提高學生的學習成績。因此，語文教師需要不斷活躍課堂氣氛，不斷提高自身能力，從而使教學方式更加的靈活。

【關鍵詞】小學語文 教學方式 靈活

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.112

小學生還處在認知的最初階段，對整個世界的認知還不夠全面，對大自然中的事物的了解還不夠深入，甚至還沒有形成獨自判斷問題的能力，對于很多問題不能正確的認識。因此，學生要通過對生字、詞語、句子以及語文課文的學習不斷增加自己的知識儲備，提高自己的認識能力，形成正確的是非判斷能力，為今后學習其他課程做好充分的準備。

學好語文課不僅有助于增加學生的知識儲備，還對提高學生的認知能力以及幫助學生形成正確的價值觀、人生觀等方面有很大的作用。因此，語文教師要采取更加靈活的教學方式，不斷更新教學方法，激發(fā)學生學習語文的興趣，通過營造輕松愉快的語文課堂調動學生學習語文的積極性，從而達到幫助學生增加知識量、完善認知能力的目的。為此，語文教師可以從以下兩個方面改進教學的方法，使得教學更加靈活，更具吸引力。

一、活躍課堂氣氛

語文教師要盡量讓語文課堂輕松愉快，只有這樣學生才能全身心的投入的課堂中，認真聽教師的講解。因此，為了讓課堂氣氛活躍，教師需要做好以下幾個方面。

1.在正式上課開始時，語文教師為了提高學生的學習興趣，可以通過教學生唱歌或是鼓勵大家一起背誦課文的方式，讓學生從上節(jié)課的感覺中走出來，更好的開始語文知識的學習。這樣的開頭不僅可以讓學生很好的轉變學習的心理狀態(tài)，減輕學生的學習壓力，還能夠使課堂氣氛輕松愉快，吸引學生的注意力。為了達到這樣的效果，還可以采取提問的方式，語文教師通過向學生提出一些輕松愉快的話題；不僅可以活躍課堂的氣氛，還可以有效的增近學生與教師以及學生之間的相互了解，這對形成良好的班級風氣也有很大的幫助。因此，語文教師要選擇正確的方式，使教學方式更加靈活，使學生的學習充滿樂趣。

2.在教學的過程中，教師也要采取靈活的教學方式。例如，在學習字詞時，不僅僅讓學生進行抄寫，還可以通過讓學生自己動手做生字卡片的方式進行記憶，這樣的方式更具趣味性，減少了一味抄單詞的單調和乏味。同時，教師在檢驗學生的掌握情況時，也可以通過拿著卡片進行提問，這樣的方式既方便又高效。在學習課文時，除了教師范讀，還可以請學生分角色朗讀，還可以利用多媒體技術，在網(wǎng)上找到相關課程的視頻或音頻，為學生播放，這樣能夠有效增強語文學習的趣味性。同時，提高上課的效率，增加學生學習語文的信心。

3.語文教師還要注意使學生的課后復習工作更加靈活多樣，具體體現(xiàn)在，語文教師在布置作業(yè)時，可以讓學生選擇自己喜歡的方法，不一定非要按照傳統(tǒng)的教學方式，要求學生抄寫生字，背誦課文，這樣只會讓學生將學習和復習看成是一項任務。因此，就會產生抵觸的心理。語文教師應該做到的是，在學生還處在學習的最初階段時，保持住學生對學習的熱情和對知識的渴望，而不是通過一塵不變的方式減弱學生學習的積極性。因此，語文教師可以通過多種多樣的方式既讓學生很好的對所學的知識進行鞏固，還能夠增加學生學習的樂趣。

例如，在復習詞語時，語文教師可以改變讓學生抄寫的傳統(tǒng)方式，通過讓學生選擇自己喜歡的幾個詞語編寫一段故事等方式來進行復習和鞏固。還有，可以鼓勵學生根據(jù)自己所學的知識找出自己感興趣的地方進行深入研究，通過自己動手查閱圖書、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等方式，不斷增加自己的知識儲備，同時還能培養(yǎng)學生的探索能力和信息采集能力。這樣的方式，很好的將學生從學習的被動地位轉化到主動地位，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，總而言之，通過多種多樣的教學方式，豐富傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)學生的潛力，增加學生學習語文的興趣。

二、提高教師的教學能力

語文教師在整個教學環(huán)節(jié)中起著不可替代的重要作用，為了使課堂形式更加靈活多樣。教師還要不斷提高教學的能力，增加自身的魅力，不斷吸引學生的注意力，增加語文課堂的趣味性。使語文課堂效率得到不斷的提高。為此，需要教師注意以下幾方面。

1.為了營造一個輕松愉快的課堂氛圍，語文教師首先要有一個輕松的心態(tài)，充滿熱情的面對學生，這樣可以給學生帶來美好的感受；不但使學生覺得教師和藹可親，還能使學生在自然的狀態(tài)下學習，也有利于學生敢于展示自己、表現(xiàn)自己。但是，語文教師需要注意的是，任何事都要把握好度，不能太任由學生的想法做事，這樣雖然能使課堂形式更加靈活，但又會使學生在課堂太過隨意，從而影響課堂紀律和其他學生的正常學習。因此，語文教師需要在制定一定的課堂制度的前提下，營造更加和諧友愛的課堂氛圍，不但能夠使教學工作有序的進行，還能讓學生充分展示自我。

2.語文教師為使教學方式更加靈活，還需要不斷提高自己的教學水平，通過提高自身能力，跟上時代的發(fā)展和科技進步對教師的要求。在新一輪教學改革的推進下，需要教師不斷接觸新鮮事物，采用最新科技。例如，在教學的過程中，充分利用現(xiàn)代的科學技術，通過多媒體教學，不僅僅使教學形式更加多樣、教學方法更加靈活，還可以向學生傳授更多的知識，增加學生學習的樂趣，提高課堂的教學效率。例如，在學習《北京》這篇課文時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)，找到北京的相關圖片或照片，還可以搜集一些關于北京的有意義的視頻或影像資料，使課文更加具體形象，從而增加學生的學習興趣，同時讓語文更貼近學生的生活。

3.教師要注意不斷提高教學的藝術性，教學工作也具有藝術性。為此，語文教師需要在眾多的教學方式中選用最具有藝術性的，從而不斷的吸引學生的注意力。為了達到此目的，語文教師在教課文的過程中可以通過設置一定的情景，讓學生參與到情景中，充分感受語文知識的趣味性。以此同時，學習規(guī)定的知識。另外，語文教師還可以將所學的知識安排成小組任務，并將學生分成小組，通過小組的合作和探索完成一定的任務，這樣通過讓學生自己思考問題和想辦法解決問題，不僅可以調動學生的積極性，還能有助于培養(yǎng)學生的分析問題的能力、搜集信息的能力以及合作能力和團隊意識。

教師需要從新的理論出發(fā)，不斷活躍課堂氣氛，不斷提高自身能力，從而使教學方式更加靈活，不斷增加語文課的趣味性，從而提高語文課堂的教學效率。