運用現代信息技術優化小學作文教學

穆倩

【摘要】小學計算機多媒體技術和網絡技術為代表的現代教育技術在教育教學中的廣泛應用，將會帶來教育思想、教育內容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程的深刻變革。運用信息技術將作文教學創建成一種開放的、積極互動的學習模式，能充分張揚學生的個性，使學生寫出內容豐富的作文，拓寬作文教學的途徑，從而提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；現代信息技術；優化教學

美國心理學家布魯納說過：在學校教育教學中，所有教學計劃在很大程度上將依賴于為達到教學目標而采用的教學媒體。培養學生的觀察能力、思維能力和創造能力，是小語作文教學的主攻方向?，F代信息技術的發展，多媒設備已經走進教室，走進我們的課堂（注：我校于1999年被國家教育部授予 “全國現代教育技術實驗學?！睒s譽，現在每個教室均配有電腦、投影儀等多媒體設備），其直觀、逼直、有聲、動靜結合等展示方式有助于幫助學生觀察動態事物，發展學生的想象力和動態形象的思維能力。

一、情境再現、渲染氣氛

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。還有人說，興趣是步入創造大門的臺階。這無不都是說明興趣的重要。運用現代信息技術，利用聲光手段、動畫技巧、音響效果，表現寫作素材；精心制作多媒體課件，把學生限于生活環境無法親睹而又十分感興趣的現象或過程制作成多媒體課件，把作文所涉及的視聽環境呈現在學生面前，也正因為如此，在作文教學前先讓學生觀看相關的影片，既可以激發學生的興趣，更可以開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操，使學生寫出的作文生動具體、條理清楚、中心明確。我曾經利用信息技術帶來的便利，精心剪接《動物世界》、《人與自然》等片段，使多種野生動物活生生地展現在學生面前，縮短學生的主觀認識與客觀事物間的距離，真實可見，拓寬想象空間，激發寫作靈感，迸發習作火花……再例如：我讓同學寫一篇關于自然現象——《風》的文章。由于風的形成、樣子是看不到也摸不著的，利用現代信息技術手段，播放相關的影片就可以讓學生很容易感覺到，風的形成過程及風對人類的有什么好處或給人類帶來災害等。

再比如命題作文《等待》，我在備課時設計了一個多媒體課件：引用學生中喜愛的卡通片段，通過該片段的展示，讓學生觀察人物在等待時的種種表情、語言、動作等，根據觀察習作。這樣學生動手筆來就不會出現“假、大、空”，“抄、謅、套、湊”等現象，也不會為“無米之炊”而搜腸刮肚，苦思冥想了。

二、提供現場評價的平臺

常言道，“撥高評價，點石成金”。撥高評價，可以讓孩子感受自己的力量，給所有的孩子以信心鼓舞，充滿自信與奮發。我利用學校每間教室均配備了電腦、投影儀等多媒體設備的優勢，在作文的講評課上，我把寫得比較好的學生作文和比較不好的一起用投影儀投到大屏幕上，讓學生來現場評價，不僅鼓勵了寫得較好的學生同時也使那些寫得不夠好的學生得到了學習別人的機會，還可以讓他們把自己的作文與別人的作文進行對比，明白自己寫的和別人寫的有什么不一樣，就可以讓他們吸收班上其他同學作文的優點，為他們寫出好文章作出鋪墊。

三、提供展示的舞臺

為了利用信息技術帶來的便利，還可以徹底改變原有的老師布置一篇，學生才寫一篇的被動局面，讓學生視習作為樂事，把習作視為學習的需要。讓每個學生享受到習作的快樂，體驗到成功的喜悅。我不僅把自己的QQ空間變成班級討論文章的專區，同時還鼓勵學生申請自己的免費博客（BLOG），讓學生隨時都可以把自己寫好的文章發表上去，每個同學都可以在上面留言、討論，既讓寫的學生得到更多的改進意見，也讓其他同學可以學習到別人寫得好的地方，大家互相幫助、共同進步。運用信息技術優化作文教學，學生的文學素養普遍提高了，同時，也給每位學生，鋪設了一條提高習作水平之路。因為，每個同學，都有機會展示自己的才能！

四、點滴思考

學生有了濃厚的興趣，有了寫作的材料，并不表示他能將這種寫作的激情堅持到底，只有將寫作和學生的需求聯系起來，再通過相應的目標誘導和刺激強化產生一種行為，讓學生養成有話就記在本子里，有發現、有感受、有體驗就寫下來，使這種寫作行為演化為一種需求，進而成一種習慣，變“要我寫”為“我要寫”時，這種激情才會長久。教師可結合學生學習、生活的需要，從心理入手，讓學生學習、生活中的心理需求演化成文字。

《葉圣陶論語文教學》中指出：“寫作的根源是發表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快”。教師在進行這些活動時，一定要注意尺度的把握，要求不要過高，只要文從字順，能將意思表達清楚就行。長此以往，何愁學生的作文水平不能提高？

除了上述幾點外，我個人覺得還應積極挖掘教材、生活中的人文因素，在作文課堂上，結合現代信息技術的特點，多開展藝術、審美的教育，引導學生尊重和理解多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，關心文化的變革與發展。把作文教學同其它學科聯系起來，拓寬作文學習和運用的領域，使學生的寫作水平真正提高。

參考文獻：

[1]梅虹.現代教育技術在語文教學中的運用[J].中學語文，2007年32期

[2]張清友.小學作文教學與信息技術的整合探究[J].陜西教育(理論版)，2006年09期