創新思想在初中思想品德學困生轉化中的作用研究

楊建建

本人在十幾年的教學中發現每一年、每一個班級中都普遍存在著這樣一些學生：他們熱愛學習、甚至比其他同學學習的還刻苦，但就是成績總也上不去。隨著時間的流逝這些學生有的能夠堅持、但更多的開始放棄，但即便是堅持的也大多還是默默無聞。我至今還清楚的記得我一個叫趙鳳敏的學生在初一的學習很好，非常有希望考上高中、大學。但到了初二她便遇到了困難，無論如何努力都無法使成績上去，并且開始出現下降。我和其他老師都想方設法幫助但卻無能為力。最后這個讓我非常喜歡的學生頂不住精神的壓力輟學了。

從那以后我便開始注意這一群體，我們要讓這些孩子成功。讓每一個孩子實現他的夢想。

我開始分析問題的根源。馬列主義教育我們內因決定外因，外因反過來影響內因，這些個學生從內因上講都是熱愛學習的，他的動力十足。當然他們也受外因影響，可誰又不受外因影響呢？一次次的受挫使他們缺乏自信、有較嚴重的厭惡感、恐懼感，缺乏了上進的銳氣。那么是他們智力問題導致的嗎？當然不是，他們成績并不太差。通過對一部分學生的了解，對他們的平時學習進行分析后我發現有一個很重要的東西就是他們普遍缺乏創新思想，創新意識。只知道死學、傻學。

今天我們提倡素質教育就是要讓中國人不但會制造，更要會創造。讓中國成為世界創造大國、讓中國屹立于世界民族之林就得要讓更多的中國人具備創新思想。……