從教育哲學(xué)視角探討當(dāng)前高校思想政治教育

摘要：當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育效果是否顯著關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是否能夠順利進(jìn)行；關(guān)系到我國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。因此，必須要重視我國(guó)高校思想政治教育效果的優(yōu)化與鞏固。當(dāng)前，我國(guó)改革開(kāi)放程度進(jìn)一步加深，經(jīng)濟(jì)利益格局發(fā)生深刻變化，對(duì)當(dāng)前高校的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下如何進(jìn)行思想政治工作，是當(dāng)前我國(guó)高校面臨的一個(gè)難題。本文將從當(dāng)前我國(guó)高校思想政治工作中面臨的新挑戰(zhàn)以及如何從教學(xué)哲學(xué)視角促進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育效果的優(yōu)化和鞏固這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)哲學(xué) 高校 思想政治 教育效果

當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈。國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是國(guó)家與國(guó)家之間人才的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家面對(duì)的壓力尤為巨大。要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，我國(guó)必須重視對(duì)人才的教育，尤其是對(duì)人才的思想政治教育。大學(xué)生是人才的儲(chǔ)備力量，必須要重視對(duì)我國(guó)大學(xué)生的教育與培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)各大高校都專門設(shè)置思想政治教育部門，以更好地推廣思想政治教育。但是，教育效果并不明顯。因此，各高校必須要從教育哲學(xué)視角促進(jìn)本校思想政治教育效果的優(yōu)化和鞏固。本文將對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并從教育哲學(xué)視角探討如何促進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育效果的優(yōu)化和鞏固。

一、當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育工作中面臨的新挑戰(zhàn)

隨著改革開(kāi)放的迅速發(fā)展以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)利益格局發(fā)生深刻的變化，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校思想政治工作提出了新的要求與挑戰(zhàn)。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)高校思想政治工作主要存在以下兩方面的問(wèn)題。

1.當(dāng)前許多高校在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中僅僅研究如何進(jìn)行思想政治教育即思想政治教育的過(guò)程問(wèn)題，而沒(méi)有從根源上對(duì)思想政治教育的本質(zhì)進(jìn)行探討，這是當(dāng)前高校思想政治教育效果不明顯的根本原因。教育哲學(xué)是對(duì)教育根本規(guī)律的探索，從根源上揭示了思想政治教育的本質(zhì)。從教育哲學(xué)視角探討當(dāng)前高校思想政治教育效果的優(yōu)化與鞏固，能夠促進(jìn)高校思想政治工作模式實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)高校思想政治教育效果的優(yōu)化與鞏固。

2.在高校以往對(duì)思想政治教育的研究中，研究方式過(guò)于保守與僵化，在研究范圍以及關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)方面存在一定的局限性。就高校現(xiàn)在對(duì)思想政治的研究來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的研究越來(lái)越偏重于理論體系的構(gòu)建，具有形而上學(xué)的性質(zhì)。

二、從教育哲學(xué)視角探討如何促進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育效果的優(yōu)化和鞏固

從教育哲學(xué)視角來(lái)促進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育效果的優(yōu)化與鞏固，就是要對(duì)人的思想意識(shí)發(fā)展中存在的客觀規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識(shí)與把握，并能夠充分利用人的思想意識(shí)發(fā)展中存在的客觀規(guī)律實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育效果的優(yōu)化與鞏固。本文認(rèn)為當(dāng)前高校可以從以下三方面來(lái)促進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育效果的優(yōu)化和鞏固：

（一）通過(guò)對(duì)教育理念的優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高校思想政治教育效果的優(yōu)化與鞏固

人的思想過(guò)程具有動(dòng)態(tài)性。在人的思想系統(tǒng)中，人是主體與客體的統(tǒng)一。一方面，人能夠作為思想系統(tǒng)中的客體不斷接收外界的各種信息；另一方面，人又能作為思想系統(tǒng)的主體不斷對(duì)接收到的外界信息進(jìn)行整理、分析以及吸收，在外界信息的作用下不斷進(jìn)行自我教育，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)主觀與客觀的統(tǒng)一。因此，教育的最高境界就是要被教育者能夠自覺(jué)主動(dòng)地接受教育，并自覺(jué)進(jìn)行反思。要想達(dá)到這個(gè)境界，教育者在教育過(guò)程中必須要對(duì)教育理念進(jìn)行優(yōu)化，做到以人為本。以人為本的教育理念要求教育者在教育工作中做到以下幾方面的工作。

1.要做到因材施教。所謂因材施教就是要求教育者要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性以及心理特點(diǎn)選擇不同的教育方式。通過(guò)因材施教可以使被教育者能夠自覺(jué)地在外界刺激下進(jìn)行自我反思，從而在能夠主動(dòng)構(gòu)建與客觀相符合的主觀意識(shí)體系。

2.重視非理性思維在教育中的作用，主動(dòng)關(guān)愛(ài)與理解學(xué)生，這是促使被教育者在思想系統(tǒng)中主動(dòng)轉(zhuǎn)為主體的重要途徑。

（二）通過(guò)對(duì)環(huán)境的優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高校思想政治教育效果的優(yōu)化與鞏固

這里的環(huán)境主要有兩層含義：一是指高校的內(nèi)部環(huán)境即高校的教育環(huán)境；二是指高校的外部環(huán)境即社會(huì)環(huán)境。

在對(duì)高校內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化過(guò)程中，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.加大對(duì)高校的教育投入，加強(qiáng)高校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，保證并提高高校教育者的工資待遇，從而為高校思想政治教育提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)以及雄厚的師資力量。

2.高校思想政治教育部門應(yīng)該牢固樹(shù)立育人意識(shí)。雖然我國(guó)高校沒(méi)有針對(duì)思想政治教育開(kāi)設(shè)專門的專業(yè)，但是高校思想政治教育部門也應(yīng)該牢固樹(shù)立育人意識(shí)，并將思想政治教育融入到各專業(yè)教學(xué)中。

3.提高管理水平，優(yōu)化管理制度。各高校思想政治教育工作者應(yīng)該關(guān)注新形勢(shì)，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新形勢(shì)的變化來(lái)進(jìn)行相關(guān)政策的調(diào)整，從而使相關(guān)規(guī)章制度符合客觀發(fā)展形勢(shì)，以其真理性讓學(xué)生能夠自覺(jué)接受。

在對(duì)高校外部環(huán)境的優(yōu)化過(guò)程中，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.在經(jīng)濟(jì)上，不斷完善我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制，在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

2.在政治上，發(fā)展民主精神，完善民主制度，建設(shè)法治政府。

3.在文化上，進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)，促進(jìn)文化的大發(fā)展以及大繁榮。

4.在社會(huì)建設(shè)方面，推動(dòng)社會(huì)和諧程度的進(jìn)一步加深。

當(dāng)前，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家面對(duì)的壓力尤為巨大。要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，我國(guó)必須重視對(duì)人才的教育，尤其是對(duì)人才的思想政治教育。各高校必須要從教育哲學(xué)視角促進(jìn)本校思想政治教育效果的優(yōu)化和鞏固。

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作者簡(jiǎn)介：

焦燕鴿，（1984— ）女，河南洛陽(yáng)，本科職稱：助教，研究方向：思想政治教育

（責(zé)編 張景賢）