高中政治教學的幾點感悟

李秀梅

摘要：本文開篇解讀了政治學習首先引導學生勤于思考的問題，接著闡述了促進學生全面發展的方法，最后以使用多媒體活躍課堂氣氛的分析結尾。教海浩瀚，一漚之得，宋人獻曝，期待矯枉。

關鍵詞：高中政治 勤于思考 全面發展 興趣潛能 多媒體 課堂氣氛

一、政治學習首先引導學生勤于思考

政治教學要注意提高學生的判斷能力，要注意對學生的思維能力進行培養。高考是強調對考生的各學科知識進行檢測，包括綜合分析問題、解決問題的思維能力。一個學生，如果忽略對思維能力的培養，那么即便他學科知識分數居高不下，這個學生未必就能在社會上大展宏圖，政治學習是鍛煉思維能力，提高思維水平的有效方法。在高三復習過程中要注意引導學生，經常啟示他們，引導他們關心國內外大事，關注民族發展，關注民生問題。設計問題，向學生提問，引發他們思考，喚起他們對所學知識的回憶，以便學為所用。比如，我們可以用哪些經濟學知識去分析？可以用哪些哲學知識去分析？可以用哪些政治學知識去分析？凡此種種，不一而足，實踐是檢驗真理的標準，知識、實踐合一，融會貫通，有效地提高學生運用知識和解決實際問題的能力。

二、促進學生全面發展

實施素質教育就是要促進學生全面發展。傳統的唯分數論觀念陳舊，害處多多，要注重學生的個性培養，促進學生全面發展。教學中聯系實際，掌握教材內涵，以人為本，全面科學地引導學生、客觀地評價學生，使學生身心健康，各方面素質都良好地發展，洞幽察微，為學生傾注身心，為每一個學生今后的發展和成長竭盡微忱，奠定堅實而穩固的基礎。改善師生關系，提升教學效率，優化教學過程、更新教學手段，鼓勵學生實踐，關注學生的成長，注重學生的能力發展，給學生創造學習、實踐的環境，使課堂教學成為學生成長的沃土。

三、使用多媒體活躍課堂氣氛

高中政治新課的要求主要是鍛煉學生、培養學生分析和解決問題的能力，這就需要聯系事實，根據所學，深入思考，分析問題，透過現象抓住本質，不要求一步到位，逐漸培養，經驗是日積月累的，處理事情是厚積薄發的，深刻的抽象思維能力和邏輯思維能力要在平日里培養。電教媒體有聲有色，活躍課堂氣氛，將會把所研究的問題趣味化的引申，便于學生其樂陶陶地探其實質，有效地培養思維。例如，在講市場經濟時，電教媒體通過直觀的形象展示給學生，引導學生進行對比思考，洞幽察微，深入細致地真正認識社會主義市場經濟與資本主義市場經濟二者的區別究竟在何處。此外，電教媒體把相關知識設計成醒目的表格，網絡圖等形式的投影片，簡潔明朗，一目了然，便于學生觀察、學習、整理和記憶知識，使之條理化、系統化。例如，在講我國的投資方式時，我就運用電教媒體把“股票與債券，三種債券，商業保險與社會保險”的異同點一一展現，學生能很清楚掌握它們的異同。

綜上所述，高中政治教學引領學生思考當先，注重個人潛力的挖掘，鼓勵個性的張揚，讓政治課堂成為學生成長的沃土。教學中，使用多媒體增加學生學習的情趣，使得寓教于樂成為真實存在，消除政治課的“干癟枯燥”，努力打造活躍趣味的課堂，讓政治學習其樂融融，春風和煦。

（責編 田彩霞）