生物實驗教學中學生創新能力的培養

胡艷麗

摘要：生物學是一門實驗性很強的學科，很多生物現象只有通過實驗才能得到合理解釋，各種生物體的結構要通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是通過實驗總結和歸納出來的。所以，實驗教學在中學生物教學中占有很重要的地位。實驗不僅能鍛煉學生的動手實踐能力，也能激發學生探究興趣，培養學生的創新思維能力。

關鍵詞：激發興趣 實驗操作 生物實驗教學 創新能力

新課程的目標就是培養學生的創新精神和實踐能力。目前，在大多數生物教學中，教師多注重理論教學，而不重視實驗教學。課本上的實驗有的教師在教室放幻燈片看實驗，有的在教室演示實驗，忽略了學生動手操作能力。而新課改后的生物教材中實驗的比例在不斷加大，尤其是增加了一些讓學生自己設計的探究性實驗，這為在生物實驗教學中培養學生的創新意識、提高學生創新能力、發展學生創新思維等多方面提供了素材和依據。那么，如何才能在實驗教學中培養學生的創新能力呢？

一、激發興趣，培養學生創新能力

美國哈佛大學校長在世界大學校長論壇講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對社會和人類具有巨大價值的發明創造。”興趣是最好的老師，它是發展學生思維、推動學生獲取知識的一種內在動力。在生物實驗中，激發學生學習實驗的興趣，有助于學生創新意識的培養。教師要利用生物實驗中的有趣實驗現象去吸引學生，讓他們產生好奇心和探究欲望，讓學生感覺到生物學是一門充滿神奇的學科，從而激勵他們去求知、探索、創新。

隨著學生對實驗興趣不斷提高，而不再滿足于放幻燈片或觀察演示實驗，而是迫切希望自己能動手，去獲取知識。這時候教師應該抓住有利時機滿足學生的心理需求，將演示實驗變為探究性實驗或開設學生分組實驗，讓學生動手動腦按照自己的設想將生物現象一一顯現出來，隨著實驗的成功又會進一步激發他們的求知欲望。學生還可以根據自己已經掌握的理論知識和操作技能，在生物實驗中去探尋新知識、解決新問題、展開想象，從而激發學生的創造能力。

另外，興趣還可以在實踐活動中培養，我們鼓勵中學生參加各種各樣活動。我校組織學生參加全國、省級青少年科技創新大賽，全國生物競賽，省、市自制教具大賽等活動，這些活動也是培養學生創新能力的重要途徑。另外，我校還開放生物實驗室，為學生參加大賽提供便利條件，如我帶領學生利用廢舊物品制作的《植物細胞模型》《基因自由組合定律演示模型》《DNA雙螺旋結構模型》等都獲得了自制教具大賽的不同獎項，這些教具已應用于生物課堂教學，教學效果直觀、生動，在制作過程中，即激發了學生的思維，還激發了學生的創作欲望，提升了學生的自身創新能力。

二、注重實驗操作，培養學生創新能力

實驗操作是培養學生創新能力的重要手段，利用實驗操作能啟發學生新思維，從而激發學生的創造性，甚至能在已有的、已被相對驗證正確的理論中，尋求新的突破。同時實驗操作還能讓學生體驗探究全過程，培養學生創新思維能力。

實驗前我們讓學生弄清每個實驗的實驗目的、實驗原理和實驗內容，讓學生熟悉實驗操作步驟，了解實驗儀器的使用方法、實驗藥品的配制方法、實驗材料的選擇等。只有掌握這些內容學生才能做到心中有數，進入實驗室后才能有條不紊地進行操作。對有難度的實驗，教師在實驗前講解，以便學生充分掌握，達到預期實驗目的。如學生分組實驗《使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞》，這是高中階段的第一個實驗，學生做實驗時總是一上來就使用高倍鏡，認為高倍鏡比低倍鏡觀察清楚。這是由于學生不了解顯微鏡的基本原理，不了解高倍鏡放大倍數越大，所看到的實際面積就小，即視野就小，整體結構不太好找。而低倍鏡雖然放大倍數小，但看到的面積大，適宜觀察材料的整體結構，也便于尋找所要觀察的目標。只要教師充分講解了這部分知識，學生了解了它的基本原理，才會正確選用低、高倍鏡。學生只有理解并掌握了實驗的操作步驟，才能在實驗中按照要求完成操作。我們讓每個學生都動手做實驗，確保每個學生都能得到鍛煉，通過訓練，學生的動手能力會提高很快。

在生物實驗教學中，啟發學生自己動手設計創新實驗，讓學生對某種生物現象自主地進行實驗探究，培養他們的創新能力和嚴謹的學習態度。

三、提升教師創新意識，改變教學理念

未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。而學生創新能力的培養關鍵在教師，創新人才的培養需要改變思想。因此，作為生物教師一方面轉變教學思想更新理念，大膽進行教學改革；另一方面要終身學習，活到老學到老，提升自身素質，通過多渠道、多角度、多實踐等一系列措施最大限度培養學生的創新思維能力。

學生創新思維能力的培養是一項復雜的系統工程，非一日之功，要在具體的生物教學實踐中反復地探索、總結和完善。時代在發展，社會在進步，知識經濟呼喚創新人才，呼喚創新教學。我們生物學教育工作者在培養學生創新思維能力方面，責無旁貸，任重道遠。

總之，生物實驗教學是培養學生創新能力的一個重要途徑。新課標對生物實驗，特別是探究性實驗提出了特別高的要求。通過實驗教學培養了學生的探究能力，創新意識，激發了學生學習興趣。因此，我們要改進教學思想，更新教學觀念，引導學生主動參與探究，逐步培養學生分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，培養學生創新精神和實踐能力，為祖國的未來培養高素質的創新型人才。

（責編 張景賢）