如何上好中學美術課

白鈺

摘要：新課程標準的實施使美術課堂教學更生動、有趣。越來越多的人認識到美術教育在提高，在完善人的素質方面具有獨特作用。它培養學生具有創新精神和實踐能力，具有獨立自理能力和協調合作能力，具有健康的身體和心理素質，全面推進素質教育，起著至關重要的作用。通過美術教育，使學生有積極的學習態度，并在學習基礎知識與基本技能的同時，學會學習，學會做人，形成正確的價值觀并提高整體素質。

關鍵詞：美術教育 中專美術 素質教育

從現代人的素質構成看，素質已擴展到人的品質和人的社會品格領域。要全面認識素質概念，必須從人的發展角度考察，即從人的自然化和社會化兩方面考察。人在自然化和社會化的同時發展中，形成一系列生理的、心理的和社會的相對穩定的特性，就是素質。人的素質是人在先天稟賦的基礎上通過教育和社會實踐活動而發展形成的人的主體性品質，即人的品德、智力、體力、審美等方面品質及其表現能力的系統整合。提高學生的文化素質，這是學校的一項主要任務。為此，教學中，教師就要有具體的措施，有可操作的方案，使提高學生文化素質的任務得以落實。筆者就在中專美術教學中如何提高學生的素質談談自己的認識。

一、課題的依據及指導思想

1.美術教學大綱明確了美術教學的目的、性質、任務，并把美術教學的重點放在提高全體學生的美術素質、審美修養和培養能力、發展智力上。在教學中教師要利用本學科的特點，根據不同的教學內容對學生進行思想品德教育，在學習基礎知識進行簡單訓練的同時，進一步加強美術欣賞、藝術原理、美學知識的教學，變單一的知識技能為多元的知識結構，使美術教學真正落實素質教育。

2.美術教育的定義是將人類在視覺藝術方面創造的理論、技法及成果，按照教育規律再創造成適合不同對象的教學材料，用科學的教育方法和手段來培養人對美的認識、判斷、創造能力的教育活動。可見，美術教育的目的在于培養人的素質，也是立足于提高學生的文化層次，培養和發展學生的能力上。

3.美術教育是基礎教育的一部分，也是素質教育的重要組成部分，對提高全民族文化素質有著特殊意義。把藝術教育由專門傳授技法、技能轉為培養素質這是美術教學的革新，符合現代教育思想與規律。在基礎教育中，學生應具備的基礎素質主要是思想品德素質、科學文化素質、勞動技能素質、身體心理素質、審美素質等，學生的素質是一個和諧的整體。

4.結合美術學科特點，發揮其特殊優勢，發展學生的智力，學生的素質如何，與其本身智力有著莫大的關系。智力，包括了觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力等幾方面，教育心理學告訴我們，藝術教育對促進學生的智力發展和創造力的提高有著十分重要的作用。許多著名的教育家對美術教育的功能有著共識，他們認為美術教育直接的目的用種種方法訓練兒童身心和各種感官，使他們的各種感官及觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力及道德情感等本能漸漸地自由生長發育。

二、課題的實驗和策略

1.遵循四大原則，開展教學實驗。美術教學除了遵循教育學提出的教學原則外，根據美術學科特點以及目的任務和教學規律，還提出四項原則：

（1）審美原則，對學生進行審美教育，培養學生正確的審美觀點和區別美與丑的能力，通過參與學習逐步提高審美能力，陶冶學生高尚的情操和良好的思想品德，這是發展學生智力的基本保證。

（2）直觀性原則，重視教學過程中引導學生直接觀察對象，認識對象，運用現代先進教學手段，幫助學生掌握知識，培養學生正確的觀察方法、深入觀察的習慣，培養學生的觀察力、記憶力，進而促進學生的智力發展。

（3）實踐性原則，引導學生通過實踐掌握美術雙基，通過參與實踐，在大膽表達的過程中提高學生眼的觀察力、腦的思維力、手的操作能力、培養學生眼、腦、手的協調運用。

（4）創造性原則，這是研究的重點，創造力的培養是素質教育的重要核心，藝術教育貴在創造，藝術學科要培養學生的藝術創造才能，促進學生其他方面的綜合性創造才能的發展。

在教學過程中，教師一方面注意營造一種適合培養學生創造性的環境，另一方面，充分發揮學生的想象力、創造力。教師要從形象思維人手激發豐富的聯想，提倡獨創精神，加強創新意識，通過教學培養學生的形象思維能力，并促進抽象思維的發展、突出創造力的培養。

2.大膽改革課程內容，適當增加鄉土教材。在課程內容安排時，我們作了一些調整，根據本地本校實際，適當增加鄉土教材及有地方特色的教材，使學生對家鄉增進了解，培養他們熱愛家鄉的情感，并使他們學會結合生活，聯系實際，有條件的學校，還增設了陶藝、電腦美術等課程。我們還開展了豐富多彩的興趣小組，學生的藝術素質和美術技能往往是在活動實踐中得到培養和提高。因此，堅持開展第二課堂、美術興趣小組活動使學生的藝術潛能得到發掘，綜合素質也在活動中不斷提高。

3.實行開放性美術教育，發揮學生的主體作用。教師要改革課堂教學，營造民主、自由、平等、和諧的教育氛圍，師生平等，尊重個性，有效地強化學生的主體意識，培養良好的非智力因素，發揮其各自的專長。教學過程要充分體現學生為主體，使學生主動積極參與教學的全過程，想方設法激活學生的原動力，最大限度地把他們的智力潛能發揮出來。

總之，美術教育在素質教育課程改革中有著舉足輕重的地位，它倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。全面發展是人類努力追求的教育理想，美術課不僅作為美育的一個主要門類促進這一理想實現，美術更是把美術教育和智力開發貫穿在每節課的教學過程中，使學生知道自己是處在一個美的世界和社會里。教師要讓他們知道用自己雙手和智慧去創造更加美好的未來世界，使他們成為愛美、會美、外表美、能創造美的新一代，全面的推進素質教育。

（責編 金 東）