故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

王立格

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的深入發(fā)展，教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展有了更高的要求。在這種情況下，為了提高教學(xué)水平和效率，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，故事教學(xué)教學(xué)法的運(yùn)用給小學(xué)語(yǔ)文教師帶來(lái)了希望，也成為一種積極的嘗試。本文主要針對(duì)故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行介紹，以便給教師提供一定的幫助和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法 小學(xué)語(yǔ)文 應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)很多事情都充滿了好奇和想象，故事就像是生活中的影子，如果在課堂上運(yùn)用就會(huì)對(duì)教學(xué)的展開(kāi)，有很大的促進(jìn)作用。正因?yàn)楣适碌倪@種誘惑力，很多小學(xué)語(yǔ)文教師都抓住了這一點(diǎn)，在課程中充分運(yùn)用，使其能挖掘課文中具有的故事情節(jié)，使教學(xué)課堂的互動(dòng)性增強(qiáng)，收到良好的教學(xué)效果。

故事教學(xué)法就是指在教師講授課程知識(shí)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卮┎逑嚓P(guān)有趣的、簡(jiǎn)短的故事，以強(qiáng)調(diào)所講內(nèi)容的知識(shí)，從而活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生思考，并且能從故事中直接悟出課文中的情節(jié)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，寓教于樂(lè)的一種教學(xué)方法。在小學(xué)語(yǔ)文中使用故事教學(xué)法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)都具有十分重要的意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法的原則

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，故事教學(xué)法是一種輔助手段，它對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量和水平來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。如果在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法的話，就必須要保證在教學(xué)的過(guò)程中能夠選擇好恰當(dāng)?shù)墓适伦鳛檎n文的情節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。

（一）真實(shí)性原則

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用故事一定要保證真實(shí)，因?yàn)槿绻v述的故事和本來(lái)的事實(shí)不相符合的話就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生造成不良的影響。因此，為了避免出現(xiàn)這種狀況，在講課的過(guò)程中，教師一定要把握好這種真實(shí)性的原則進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。

（二）趣味性原則

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中運(yùn)用故事是要引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，以達(dá)到提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的目的，這就要求選用的故事一定要有趣，情節(jié)要生動(dòng)，同時(shí)要有新鮮感，這樣才能吸引學(xué)生。

（三）針對(duì)性原則

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法，所講的故事一定要和課本的內(nèi)容相一致，不能脫節(jié)。因?yàn)橹挥嗅槍?duì)性地講述故事，才能通過(guò)故事進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。為了能使故事具有針對(duì)性，必須要從學(xué)生的思維出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的意識(shí)，緊扣課本，從課本中找故事。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用故事教學(xué)法的途徑

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能對(duì)整個(gè)課堂的效果起到一定的促進(jìn)作用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用故事教學(xué)法是這樣進(jìn)行安排的，可以從以下四個(gè)方面來(lái)講。

（一）通過(guò)學(xué)生自己的表演，提煉故事中的精華

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)故事進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該能夠創(chuàng)造性地把教材知識(shí)看清楚講明白，在使用教材的過(guò)程中，要能對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的重組和整合，只有這樣積極合理地進(jìn)行開(kāi)發(fā)課程資源，才能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)各種教學(xué)策略，掌握課文中的主要內(nèi)容。由于小學(xué)生的表演能力和表演欲望都比較強(qiáng)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中就可以抓住小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)與故事性的教材進(jìn)行結(jié)合，把課文的重點(diǎn)情節(jié)和內(nèi)容編制成一個(gè)小的劇本，讓小學(xué)生進(jìn)行表演，這樣他們通過(guò)自己的角色就可以把故事人物很好地展現(xiàn)出來(lái)，理解文中的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。

（二）通過(guò)多媒體教學(xué)，構(gòu)建故事的情境

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，他們的好奇心和求知欲望比較強(qiáng)烈，同時(shí)他們的自控能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較弱。這樣一來(lái)，他們很容易對(duì)這一事物產(chǎn)生興趣，但是隨著時(shí)間的推進(jìn)，如果缺乏變化的話，他們的興趣也會(huì)隨之而消失。因此，教師應(yīng)該采用新型的教學(xué)方式和手段促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用故事法教學(xué)可以采用多媒體的形式進(jìn)行構(gòu)建故事的情境，這樣可以將聲音影像都結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都能受到干擾，吸引學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)中，然后在教師的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)入到故事的情境，這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過(guò)延伸課文，開(kāi)發(fā)故事資源

一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)故事都能給小學(xué)生一定的想象空間，教師可以抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)延伸課文，進(jìn)行開(kāi)發(fā)故事的資源。當(dāng)然，在寫作文的過(guò)程中，想象是最主要的過(guò)程，教師就應(yīng)該讓學(xué)生放飛想象，自己編織故事。只有學(xué)生的異想天開(kāi)，才能促進(jìn)他們的發(fā)展，讓他們體驗(yàn)成功，感受故事教學(xué)的快樂(lè)。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)的作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)最集中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）有利于學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展

在初中語(yǔ)文課堂中運(yùn)用故事教學(xué)法可以使學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中得到啟發(fā)，并且在認(rèn)識(shí)和理解的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而提高學(xué)生的各項(xiàng)能力的發(fā)展。

（二）能夠引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

故事教學(xué)法作為一種講述性的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生發(fā)展他們的想象能力，獲得知識(shí)的基本途徑，從而對(duì)課文有一個(gè)生動(dòng)的表象。在課堂上，適當(dāng)?shù)墓适驴梢砸饘W(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸引和記憶，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解語(yǔ)文知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

語(yǔ)文課文中的內(nèi)容十分豐富，課文中講述的內(nèi)容情節(jié)比較多，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等一些最基本的元素，正是因?yàn)檫@些，學(xué)生是很難能夠身臨其境地去認(rèn)識(shí)和理解的，因此，語(yǔ)文教師必須要采用適當(dāng)?shù)墓适陆虒W(xué)幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法，不僅能夠提升學(xué)生掌握知識(shí)的水平，還能增加課堂的活躍氣氛，從而提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可以說(shuō)，這是一種行之有效的教學(xué)手段。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，只要我們能抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能使他們達(dá)到成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]施海燕.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中故事的運(yùn)用[D].南京師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文， 2011（1）.

[2]徐波.歷史故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）.

[3]文素芳.淺析歷史故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（10）.

（責(zé)編 田彩霞）