對當前農村社區(qū)教育發(fā)展的解析與探索

嚴為俊

摘 要： 隨著農村經濟的快速發(fā)展，農民群眾的物質生活條件有了極大改善，隨之對較高層次的精神文化生活逐步充滿向往。在此背景下，作為一種時代性產物——農村社區(qū)及其教育發(fā)展跟隨社會主義新農村建設的步伐自然產生。我國農村居民占總人口的大多數(shù)，他們是初級階段社會生產力的主體因素，農民享受的教育生活質量是衡量國家綜合實力和社會進步速度的重要標準。向教育要生產力已成為農村社區(qū)發(fā)展的強大動力。然而受諸多因素制約，我國農村社區(qū)及教育狀況存在很大的潛力空間，如何加快其發(fā)展成為目前值得關注的探究性課題。

關鍵詞： 農村教育 社區(qū)管理發(fā)展 現(xiàn)狀解析

經過一段時期的發(fā)展，我國城市社區(qū)教育取得了較大成績，并步入歷史之旅的快車道。而與此相比，農村社區(qū)教育則發(fā)展遲緩。所謂農村社區(qū)，相對于傳統(tǒng)行政村和城市社區(qū)而言，指在廣大農村地帶，以行政村或中心村等地域為范圍，以農民群體為主要力量，以多種社會關系和經濟關系為聯(lián)系，多種社會群體結成的具有開放性的一類社會生活共同體。其實質是社會主義新農村建設進程中的新型管理模式。隨著農村社會和全民教育發(fā)展到一定階段，農村社區(qū)政治文化教育問題隨之浮出歷史長河，這是構建全民終身教育體系的必要基礎和必由之路。開展農村社區(qū)教育的目的和內容有哪些？未來發(fā)展又趨向何方呢？本文對此做出闡述。

一、開展農村社區(qū)教育的目的和意義

提倡農村社區(qū)教育的目的主要有：一是努力構建全民終身學習的教育體系；二是逐步提高社區(qū)內全體成員的生存技能、生活質量與水平；三是著力提高社區(qū)內全體成員的整體素質與文明程度；四是致力于形成與提高整個社區(qū)的人文精神與文化底蘊；五是服務與促進社區(qū)經濟建設和社會發(fā)展。開展農村社區(qū)教育的意義在于：首先是構建全民終身教育體系不可或缺的物質平臺。“農村天地，大有作為”。目前我國有9億農村人口，占全國人口總數(shù)的絕對優(yōu)勢，是不容忽視的潛能空間。發(fā)展農村社區(qū)教育，可以彌補普通國民教育體系的不足，建立合乎人類理性的大教育體系，真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展。其次，實現(xiàn)社區(qū)全體成員整體素質和文明程度的提高，為社區(qū)建設與發(fā)展打下極具意義的人文性基礎。“人是世界萬物的主宰因素”，沒有社區(qū)全體成員整體素質和文明程度的提高，謀求社區(qū)建設與發(fā)展就只能成為一句空話。再次，為建設學習型社會打下良好的物質基礎。只有努力促使社會所有成員充分享有終身教育權利與義務，建設學習型社會才能水到渠成和更有意義。最后，為建設和諧社會打下良好的人文基礎。沒有農村社會的和諧建設，那么整個社會的和諧建設在“不接地氣”的情形下就無從談起，甚至是不可能最終實現(xiàn)的。

二、開展農村社區(qū)教育的基本內容

與學歷教育、職業(yè)教育等不同，農村社區(qū)教育是其他類別難以覆蓋的“地氣”型教育，其內容豐富多彩且復雜全面。大而言之，主要包括以下幾方面：①倡導社會優(yōu)良風氣，宣傳公共道德和法律知識，表彰好人好事和社會模范家庭。②舉辦社區(qū)文化活動，設立書報閱覽室，介紹鄉(xiāng)土文化，傳授民俗技藝。③幫助低收入家庭子女就學，舉辦成人補習教育。④輔導民眾就學、就業(yè)，開展家政指導。⑤居室內外環(huán)境美化及家庭裝潢，家庭膳食營養(yǎng)，其他社會教育活動。小而言之，根據(jù)實際情況和社區(qū)發(fā)展需要，開展以下內容的教育活動：①家庭親子教育。通過教育活動，幫助農村社區(qū)的家庭父母一方面發(fā)展和樹立良好形象，另一方面與子女建立良好關系，進而幫助子女課業(yè)，妥善解決子女的各類行為問題等。②家庭衛(wèi)生保健。通過教育，幫助社區(qū)家庭了解和掌握常用醫(yī)藥、護理常識與食品安全衛(wèi)生，努力保持居住環(huán)境的文明與衛(wèi)生。③社區(qū)休閑康樂。以開闊生活視野、促進身心健康為目的，促使社區(qū)成員在業(yè)余時間能夠參加一些歌舞、旅游等娛樂活動，適當調節(jié)身心，增添生活情趣，提高生活質量。④提高生產習藝。通過書報閱覽、知識講座和輔導班活動，為社區(qū)家庭及其成員提供副業(yè)生產技藝的學習機會，激發(fā)他們勤奮勞作、發(fā)家致富的行為。此外還可通過教育活動，提供家政等各類服務指導和聯(lián)系工作，不斷提高社區(qū)內家庭生活的幸福指數(shù)。

三、開展農村社區(qū)教育應注意的一些問題

一是要突出“以人為本”的教育理念。農村社區(qū)的居住主體是農民，他們思想傳統(tǒng)樸素，文化層次相對較低。因此社區(qū)教育要本著戰(zhàn)略指向和戰(zhàn)術指導并重的原則，扎實起點、逐步推進，不要脫離生產、遠離生活，更不可千篇一律、了無個性，而要努力打造有特色、有親和力和凝聚力的“地氣式”教育活動。只有這樣，才能有效激發(fā)居民的參與意識和良性互動，逐步形成社區(qū)教育千軍萬馬之勢。二是要突出“開放式、綜合性”的教育功能。農村居民受就業(yè)機會、生活環(huán)境、企事業(yè)單位數(shù)量和物資生產途徑等多方限制，其根本目的是提高生產技藝和改善生活質量，因此應當堅持開放式和綜合性教育原則。如課程形式力求豐富多彩，既要開設具有審美性乃至休閑性的文娛體健課程，又要適當開辦一些實用型課程培訓；多開辦一些如文化沙龍、興趣專題講座等具有聯(lián)誼性、交往性的課程，為樹立社區(qū)精神、營造社區(qū)文化創(chuàng)造條件；加大社區(qū)公德課程教育力度，培養(yǎng)社區(qū)居民的共同創(chuàng)建意識。否則就會產生“曲高和寡”、“盲人摸象”之虞。三是要注重社區(qū)教育資源的優(yōu)化整合與有效使用。農村社區(qū)教育無需過多投入，只需對現(xiàn)有資源進行重組、改造與再分配，就能較好地實現(xiàn)低成本擴張與發(fā)展。如主動接納并大膽利用社區(qū)外資源：與政府協(xié)作，利用職教、電大、黨校、成人中心校等課程資源和師資，以此充實農村社區(qū)的教育力量，加大教育投入應當實事求是，量力而行。

總之，農村社區(qū)教育是一件方興未艾的社會事業(yè)。對此，我們應以社區(qū)居民為主要依靠力量，堅持在地方政府和相關部門的有效指導與協(xié)助下，勇于實踐、善于創(chuàng)新，努力創(chuàng)造農村社區(qū)教育新氣象。