體育教學中弱勢群體的成因及幫扶策略

陳建

[內容摘要]中職院校體育教學中，有一部分學生由于身體有缺陷不能參加某些體育運動，還有一部分學生身體健康卻不愿意參加體育鍛煉，這兩部分學生構成了中職院校體育教學中的弱勢群體。弱勢群體的存在影響了體育教學的質量，需要引起足夠的重視。

[關鍵詞]弱勢群體；體育教學；關注

目前，中職院校中出現生理或心理缺陷的學生人數越來越多，其中肥胖學生的數量最多，也有一些學生不愿意參加體育鍛煉，這些學生成了中職體育教學中的弱勢群體。如果教學中不重視對弱勢群體的幫扶，中職體育教學就難以取得理想的效果。

一、弱勢群體形成的原因

有一部分學生由于生理原因，如身體肥胖、身體有缺陷以及身體素質差等，在體育課程學習中成績較差，甚至無法達標。這與他們先天或后天身體素質有關，由于缺乏過硬的身體素質，在學習各項技能時不能夠很快掌握各項動作要領，對學習也產生了厭煩情緒。

在弱勢群體中，也有一部分學生缺乏體育學習的積極性，有懈怠心理。有的學生在練習體育動作時害怕吃苦受累，缺乏堅持不懈的毅力；有的學生由于性格原因，練習體育動作時對自己缺乏信心，不善于表現自己，動作不能夠達到教師的要求；有的學生顧慮太多，害怕做不好動作會被同學嘲笑，面對失敗時心理承受能力較弱。

通過對若干學校體育教學情況的調查，我發現大部分弱勢群體學生在體育課堂教學中是以看客的身份參與，上課時站在草場的一側觀看其他學生練習各種動作而自己不愿意參加運動。通過交談我也了解到，弱勢群體中大部分學生非常熱愛體育，他們崇拜體育明星，喜歡觀看各類體育比賽，但是由于各種因素的限制，致使他們對體育練習中的一些動作掌握不好，這就極大降低了他們繼續練習的積極性，于是開始在課堂上“圍觀”，久而久之就成了體育課中的弱勢群體。

二、如何對弱勢群體進行幫扶

1.正確引導，培養體育練習興趣

在體育教學中教師要準確把握每個學生的生理和心理特點，幫助他們制定階段練習目標，鼓勵他們積極進行動作練習，并讓其在練習中體會到成功的快樂。同時，教師還要給予弱勢群體學生足夠的關懷，拉近他們與教師的心理距離，幫助他們樹立掌握各項動作要領的信心。

2.建立適合弱勢群體的教學體系

中職院校教師在體育教學中要專門針對弱勢群體學生制定相應的教學大綱和教學內容，設立專門的考核檢測方法，使學生能夠順利完成體育課程學習并通過各項技能考核。在教學過程中教師要善于激勵學生，有時教師的一句鼓勵的話語、一個溫情的動作有可能改變學生的學習態度，所以教師要平等對待每一個學生，不用歧視的眼光看待弱勢群體學生。

中職院校體育教師還要不斷轉變教學思路，改進教學手段，激發學生自主學習的積極性。目前大部分中職院校體育教學中教師都采用情境教學法，通過營造適合的教學情境，提高學生學習的積極性，取得了很好的效果。

3.加強理論知識教學

中職院校中體育課程以室外練習為主，由于學生數量較多，教師輔導過程中不能夠照顧到每一個人，某些自信心較差的學生在心理上就會產生偏見，認為教師對自己不重視，也有一些膽小的學生遇到不懂的動作不敢向教師請教，因而無法掌握動作要領。在體育教學中，為了有效幫扶弱勢群體，教師應適當加強體育理論知識的教學，可以通過播放相關視頻資料，激發學生學習的積極性，也可以通過視頻或者圖片講解教學中涉及的體育動作要領，讓學生了解動作的原理，提高室外體育動作練習的效率。

4.采用小組合作學習方式

為了關照弱勢群體，在體育動作練習時教師可以將學生分成若干個小組，以小組的形式進行練習，但在分組之前教師必須對學生有充分了解，合理分配學生，達到以強帶弱的目的。也可以通過小組間的相互討論，及時糾正練習中出現的錯誤，增強學生學習的責任感和合作意識。

5.加大體育設施建設

中職院校應考慮到一些身體有缺陷的學生的需求，加大對校內體育設施建設的投入，并開設適合該類學生的體育課程，讓學生充分感受到學校的關懷。建設過程中還要考慮到各項體育設施的安全性和舒適性。體育設施建設有助于激發學生學習的主動性，使學生在積極的鍛煉中消除自卑心理，提高學習的自信心。

任何一所中職院校的體育教學中都存在弱勢群體，這是不可避免的。在教學過程中教師要給予這部分學生足夠的重視和關懷，及時發現他們的優點，多鼓勵少批評，不斷激發他們學習的信心和興趣。同時，還要采用合適的教學方法，培養學生團隊合作的意識和責任感，讓他們感受到學習的緊迫性和重要性。關注體育教學中的弱勢群體，增強學生的身體素質，提高體育教學質量是中職院校體育教師肩上的重任。

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（責任編輯 趙永玲）