融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語混合教學(xué)新模式探索

劉巖+葛忠強+賀靜+高琳琳

摘 要： 大學(xué)英語課是一門必修課，各高校都在積極推動大學(xué)英語教改工作。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是移動技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。采用移動技術(shù)構(gòu)建一種混合式大學(xué)英語教學(xué)模式，應(yīng)該說是在新形勢下應(yīng)運而生的新事物。

關(guān)鍵詞： 移動學(xué)習(xí) 大學(xué)英語 混合教學(xué)新模式

隨著3G、4G、Wi-Fi等通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用，加之平板電腦、智能手機等移動電子設(shè)備的日益普及，一個全新的移動學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)悄然到來，移動學(xué)習(xí)（M-Learning）以電子學(xué)習(xí)（E-Learning）為基礎(chǔ)，從某種意義上講是電子學(xué)習(xí)的高級形式。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，發(fā)達國家對移動學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)走過了探索階段，目前已經(jīng)將研究重點轉(zhuǎn)到如何在主流學(xué)習(xí)方式中融入移動學(xué)習(xí)，進而改革并完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。截止2012年3月，中國手機用戶已突破10億，手機首次超越臺式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。截至2013年，中國智能手機用戶數(shù)已超過3.54億，超越美國成為世界上智能手機用戶量最多的國家。智能手機的方便快捷，成為大學(xué)生特別青睞的移動上網(wǎng)工具。

大學(xué)英語課是一門必修課，根據(jù)2007年的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式，改進以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。采用移動技術(shù)構(gòu)建一種混合式大學(xué)英語教學(xué)模式，應(yīng)該說是在新形勢下應(yīng)運而生的新事物。

目前，高校的大學(xué)英語課程多采用大班授課或分層次教學(xué)，學(xué)生由于生源地及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，英語聽說讀寫能力參差不齊，老師很難在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上因材施教，從而很難取得良好的課堂教學(xué)效果。值得一提的是，現(xiàn)今大部分學(xué)生都持有智能手機，這些手持設(shè)備里面有不少已開發(fā)好的英語移動學(xué)習(xí)軟件和電子詞典，方便學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

一、移動學(xué)習(xí)有如下特點

1.隨時隨地性。現(xiàn)代社會，手機已成為人們必不可少的隨身物品，兼具多種功能的智能手機可以方便學(xué)習(xí)者隨時隨地進行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在乘坐公交汽車、地鐵的時候，可以利用手中的智能手機記憶英語單詞，練習(xí)聽力，觀看英語電影、電視劇等。

2.實時性。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到問題或困難時，可以利用安裝在智能手機里的軟件（如QQ、微信、微博等），通過網(wǎng)絡(luò)與教師進行交流，使問題得到很快解決。或者學(xué)生可以訪問網(wǎng)絡(luò)，隨時向移動學(xué)習(xí)服務(wù)器（百度等）提出問題，并獲得一定程度的解答。

3.個性化。區(qū)別于傳統(tǒng)的集體教學(xué)，學(xué)習(xí)者可以在自己的移動設(shè)備上安裝適合的教學(xué)軟件，實現(xiàn)更為人性化的自主學(xué)習(xí)。

二、融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式

在教師利用智能手機等移動設(shè)備輔助教學(xué)的過程中，教師必須能夠?qū)⒄n堂內(nèi)外緊密聯(lián)系起來，為此給出一些可供參考的具體措施。

1.教師首先要了解學(xué)生的英語水平及學(xué)習(xí)情況，以此為依據(jù)，在與學(xué)生充分溝通的基礎(chǔ)上，幫助其制定學(xué)習(xí)目標，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，推薦學(xué)習(xí)方法和技巧，為剛利用移動設(shè)備進行英語學(xué)習(xí)的大學(xué)生提供相關(guān)的指導(dǎo)。

2.教師在隨后的教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生利用手機上網(wǎng)進行英語移動學(xué)習(xí)。例如，可以采用布置任務(wù)的形式，要求學(xué)生以個人或小組的形式完成教師布置的任務(wù)。課后，讓學(xué)生以宿舍為單位，分成若干個學(xué)習(xí)興趣小組，由組長組織，進行指定話題的討論。并由組長形成總結(jié)性報告，上傳至金山公共快盤或?qū)W校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師根據(jù)小組學(xué)生的整體表現(xiàn)情況進行總結(jié)性評價。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用英語參與網(wǎng)上交流。比如，因為目前手機QQ在大學(xué)生中已經(jīng)非常普及，每個班級建一個QQ群，教師及一些英語水平較好的同學(xué)可以引導(dǎo)其他學(xué)生在群內(nèi)只用英語發(fā)布消息。例如，可提前發(fā)布下節(jié)課的教學(xué)課件，或討論新聞大事等，還可以通過MSN、ICQ等與外國朋友交流。

4.教師可定期向?qū)W生推薦、發(fā)布一些移動學(xué)習(xí)資源。例如，英語電影、英語新聞視頻、音頻等資源。教師也可以推薦一些實用的學(xué)習(xí)英語的手機軟件，學(xué)生可隨時隨地瀏覽、查詢、收看。

5.教師應(yīng)定期在課堂內(nèi)檢驗學(xué)生的移動學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標，并適時調(diào)整。對于學(xué)習(xí)績效較低的同學(xué)，教師要協(xié)助其查找原因，同時在課堂內(nèi)適當進行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。有了明確的學(xué)習(xí)目標，掌握了移動學(xué)習(xí)策略，就可盡可能地降低學(xué)生在移動學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)焦慮，避免信息迷航，提高學(xué)習(xí)效率。

當然，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生等多方面情況，決定融合移動學(xué)習(xí)的具體教學(xué)形式，有一點必須保證，教師應(yīng)在提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣及移動學(xué)習(xí)能力上發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。

三、結(jié)語

大學(xué)英語課程在高等教育中占有重要地位，但如何創(chuàng)造真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果，一直是大學(xué)英語教學(xué)面臨的難題。現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是移動學(xué)習(xí)的產(chǎn)生和推廣，讓人們看到了解決這一難題的希望。移動學(xué)習(xí)憑借其先進的技術(shù)特點，豐富了學(xué)習(xí)資源，提供了學(xué)習(xí)機會，是現(xiàn)有其他學(xué)習(xí)方式的重要補充。為了更好地融合移動學(xué)習(xí)，教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)能力。隨著移動學(xué)習(xí)理論和技術(shù)的日趨成熟與完善，移動學(xué)習(xí)的費用下調(diào)，移動學(xué)習(xí)將會更好地與大學(xué)英語教學(xué)相融合，對以后的教學(xué)模式產(chǎn)生深刻的影響。

參考文獻：

[1]鮑松彬.融合移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)新模式[J].實驗室研究與探索，2013（4）.

[2]張翼航.多媒體網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)對大學(xué)英語教學(xué)模式的影響[J].經(jīng)濟師，2011（1）.

基金項目：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題“基于新媒體時代的大學(xué)英語教學(xué)實證研究”（項目編號：JG14DB281）的部分研究成果。endprint