優化課堂結構打造高效政治課堂

劉彩籠

摘 要：隨著新課程改革的深入實施，課堂結構也隨之產生了變化，他不再是要求教師只注重知識的傳授，還要促使學生的綜合能力水平獲得大幅度提高。新時期的高效課堂應該更新教育教學觀念，優化課堂結構，使學生在輕松的環境獲得更好的發展。

關鍵詞：課堂結構；高效課堂；教學目標；教學方法；教學反思

政治課堂一直以來都被教師生視為枯燥無趣的課堂，使得課堂效率越來越低。在新課程改革下，教師要更新教育教學的觀念，要采用多樣化的教學模式，使課堂教學目標的設定、教學方法的選擇以及反思形式等都走向多元化，從而為高效政治課堂的實現打下堅實的基礎。

一、優化課堂教學目標，做好前提工作

教學目標是一節課成功的前提，教學目標的確定直接影響著高效課堂的實現，同時，也是教學方法選擇的關鍵。然而，受應試教育的影響，我們的教學目標基本上局限在基礎知識的掌握上，導致學生基本上成了考試的工具，成了知識的“接收器”，這是不利于學生健康全面發展的。因此，在新課程改革下教師要將教學目標多元化，一方面可以充分發揮政治教材的價值，另一方面也可以促使學生獲得健全的發展。所以，在教學目標的設定過程中，我們除了要設立基本的知識目標外，還要設置情感態度與價值和過程與方法，這不僅可以讓學生輕松地應對考試，也為高效課堂的實現以及學生的綜合能力的提高也起著非常重要的作用。高效的思想政治課堂需要教師優化課堂結構，需要教師對每節課的教學目標作出全面的設計，進而，為高效課堂的實現做好前提工作。

二、恰當選擇教學方法，做好中心工作

俗話說：教無定法，貴在得法，也就是說，教師教學方法的選擇不在于多，而在于精。教師要結合教材內容，從學生的學習特點出發，選擇恰當的教學方法，認真貫徹落實新課程基本理念，從而做好課堂中心工作，使學生獲得更好的發展。下面以一個教學實例進行簡單介紹。

例如：在教學《樹立正確的消費觀》時，為了調動學生的學習積極性，也為了讓學生理解正確的消費觀。在授課的時候，我選擇了自主學習的模式，首先，我將文本中的從眾心理引發的消費、求異心理引發的消費、攀比心理引發的消費、求實心理引發的消費等消費行為讓學生明確其含義，然后根據各種心理舉出不同的例子，充分發揮學生主動性，使學生在成功自學中體會學習的快樂，進而，為學生真正成為課堂的主人打下堅實的基礎。當然，也為高效政治課堂的實現做好了鋪墊工作。

作為教師的我們必須要清楚，課堂模式不是固定的，它是根據學生的需求而不斷轉變的。因此，在授課的時候，教師要更新教育教學觀念，從而將思想政治課堂打造成高效而精彩的課堂。

三、多元教學反思活動，做好完善工作

反思活動是教學過程中的重要組成部分，是完善教學過程，提高教學質量的關鍵環節。所以，在新課程改革下，除了教師的反思之外，還要鼓勵學生進行自我反思。

作為一名教師反思是每節課結束之后必須要做的一項工作，否則，這節課則是不完整的。也就是說，沒有反思的課堂就像學生出現錯題一樣不去思考原因就是浪費時間。對于教師授課也是一樣，每節課課堂都不可能是十全十美，沒有一點瑕疵的，所以，這就需要教師進行反思，明確自己的改進方向。

學生的反思也是必不可少的，學生也應該對每節課自己哪里沒有弄明白，哪些知識點容易混淆等等都要做到心中有數，這樣才能有針對地學習，有針對性地鞏固，久而久之，學生的學習成績也會大幅度提高。

總之，在素質教育下，教師要優化課堂結構，要選擇多樣化的教學方法和教學方式，鼓勵學生成為課堂的主人，進而，為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

參考文獻：

王水現.如何打造高中思想政治教育高效課堂[J].考試周刊，2012（42）.

（作者單位 湖南衡東第二中學）

編輯 段麗君