讓音樂走進小學高效課堂

劉小靜

摘 要：如今音樂教學加深了對學生的德育教育，高效課堂不僅改變了學生的學習生活，也改變了教師的教學生活。高效課堂為音樂教學注入了新的活力，音樂課堂教學越來越豐富、生動，形式也越來越多樣，教學方法不斷提高，小學音樂高效課堂教學模式已經成為教師最關注的問題。

關鍵詞：音樂教學；高效課堂；教學思想

在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵非常重要。學生只有在課堂上動起來，課堂才會有氣氛，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更進一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。我初步打算從這幾個方面進行音樂教學。

一、培養學生學習音樂的興趣

在音樂教學過程中，通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，讓學生在課堂上快樂學習并收獲知識。高效課堂給我們教師提供了充分展示智慧魅力的舞臺，追求有智慧魅力的教學，是所有教師的共同愿景。作為音樂教師，我想應該且必須明確我們目前音樂教學的目的是培養學生對音樂的興趣，在教學中要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，從而感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵，這是我們所追求和探討的。只有這樣，音樂教學才會順利進行，才能使學生逐漸喜歡音樂，從而對音樂才能有更進一步的了解。

讓學生喜歡的也是讓學生感到快樂的課堂，這樣才能體現我們所提倡的高效課堂，在課堂上，讓學生上臺表演，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。多給學生一些自由，少一些限制，允許學生從事一些有意義的獨立學習活動，允許學生發表自己的認識和見解，想說就說。而高效課堂注重的也正是這些，引發學生興趣，讓他們自主探討、解決疑問，讓學生真正成為課堂的主宰者，既激發了學生學習的興趣，也加大了學生對于學習的參與性，讓他們親身體驗學習的整個過程，并從中獲得知識與快樂。當每個學生都參與到課堂教學活動中來時，你可以看到學生們那一張張洋溢著光彩的臉龐，看到他們對知識的興趣與渴望。

二、轉變教師的教學思維

教師不能再用傳統的老模式，采用“滿堂灌”“滿堂問”“磨時間”等一些舊的思想觀念。新時代的老師應該追求一些新的教學意識：使學生由等待被動學習走向勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習等，現在的老師應該教授學生獲取新知識的方法，“授人以魚，不如授人以漁。”應該教會學生自學的方法，讓他們能夠在沒有老師教授的情況下就能做到自主學習。

要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上，師生應善于學會選擇到最適合自己的教法或學法。只有引導學生實現由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主體精神得到凸顯。我們應根據本班學生的實際情況，運用各種各樣的教學方法，真正調動學生的學習興趣，提高課堂效率。教師要善于激發學生的學習興趣。課堂上，我們不是備受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師、學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上音樂課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想象力。能從視覺、聽覺等多方面吸引學生，讓學生在積極、愉快、輕松的環境中運用和鞏固所學的知識，最終完成知識向能力的轉化。

三、用心經營課堂

教學生學習方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學生，所以一節課不在于你教多少知識，教師要語言精練，內容概括全面。我們要本著以人為本的思想，公平地對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友。有了問題認真討論，給學生提問題、糾正錯誤的機會。上課做到真動、全動、互動。老師和學生交流，學生和學生交流，真正打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的平臺。再次，教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理個性千差萬別，需要教師用心觀察，根據不同的情感心理，提出不同的處理方法。隨時關注變化，隨時與學生進行語言交流。讓學生信賴你，親其師，才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

四、加強教研組的團隊合作精神，資源共享

高效課堂不是一種形式上的教學，更不是花架子，它是教學發展的必然產物，它的實現更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口，應加強教師的教研研究與討論，積極參加學校的各種教研活動。在學習中建立合作關系。努力學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現高效課堂。

總之，在音樂教學中我們要更加注重教學細節，通過我們每一個音樂教師的努力，構建和諧、高效的課堂，讓每個孩子都能愉快地放聲歌唱：唱自己、唱未來、唱美好的人生。走進高效課堂教學，創建卓越高效課堂，這需要我們用心地去鉆研、去實踐。作為一名新時代的音樂教師，更應該不斷去學習、不斷去創新，努力提高自己的師德師能，使課堂更加和諧、卓越！

（作者單位 甘肅省定西市安定區西關小學）

編輯 溫雪蓮