彰顯新課程理念，深化生物教學改革

李玉寶

【摘 要】高中生物新課程主要是以激勵學生主動參與、主動實踐、主動探索為基本特征，以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型的教學形式。引導學生主動學習是教師的責任和義務，教師應該努力培養學生主動學習生物學的興趣，最大限度地提高學生的生物科學素養。

【關鍵詞】新課程 生物教學 科學素養

高中生物新課程的基本理念是：提高生物科學素養；面向全體學生；倡導探究性學習；注重與現實生活的聯系。在生物教學中要充分發揮學生的主體作用，教師要集引導者、合作者、反思者于一身，建立民主、平等、和諧的師生關系，激發學生的學習自覺性和探究科學的興趣。現將我對新課程理念的理解以及在教學中的運用情況總結如下。

一、生物新教材的特點

1.選取提高學生生物科學素養所需的知識內容，反映生物科學發展的特點和趨勢。

2.關注學生的生活經驗，體現科學、技術和社會的相互影響。

3.符合學生的年齡特征、興趣特長和認知水平，能夠激發學生的求知欲。

4.圖文并茂，可讀性強。

二、新課程對教師的要求

1.新課程要求教師要有較高的職業道德修養。教師要不斷加強自身的職業道德修養，認真學習新一輪課程改革的教育教學理念，仔細研讀生物全套新教材，把握新教材編排體系，全面提高認識，不怕困難，鼓起勇氣和信心，為更好地使用新教材和提高教學質量而努力奮斗。

2.新課程要求教師從傳授知識者轉變為促進學習者。教師在生物課堂教學中要注意理論聯系實際，從學生的興趣和生活實踐出發，引導學生思考、交流和探究，讓學生自己去尋找解決問題的途徑和方法，從而提高學生多方位、多角度考慮解決問題的能力。教師要充分利用教學掛圖、標本、模型、實物、投影、課件、探究性實驗、演示實驗、科學調查、資料分析等，設置認知沖突，引發學生的好奇心，激發學生的求知欲望，調動學生學習的積極性和主動性。

3.新課程要求教師要改革評價方法。面向全體學生，學會從全方位、多層次、多角度去看待學生，發現學生身上的每一個閃光點，用賞識教育的觀點評價學生，要尊重學生，不輕易對學生進行否定。要積極創造和諧的育人氛圍，使所有學生都樹立起信心，揚起思想的風帆。在教學中要做到：第一，精心設計問題，讓每個學生都有事可做；第二，課堂提問及練習既要有針對性，又要有全面性；第三，布置給學生的作業要根據難易程度分級編組。

4.新課程要求教師要突出情感態度、價值觀的教育。教師要充分挖掘教材內涵，不失時機地對學生進行情感態度、價值觀的教育。使學生初步形成生物進化觀點和生態學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀；使學生熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，樹立可持續發展的觀念。

三、在生物教學中要重視培養學生的生物科學素養

生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。高中生物課程將在義務教育的基礎上，進一步提高學生的生物科學素養，發展學生的科學探究能力。現將我在生物教學中培養學生生物科學素養的方法總結如下。

1.創設科學的研究情境，促進學生科學思維能力的形成。在生物教學中，要重視引導學生模仿科學家研究活動的過程，學習科學家的研究思維和方法。在實驗中通過觀察、思考、分析、討論、歸納總結，最后得出結論，使學生認識到科學實驗是科學知識誕生的重要途徑，促進學生形成重視科學實踐的觀念，初步學會生物科學探究的一般方法，激發學生樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新和勇于實踐的科學精神和科學態度。

2.運用探究式教學，培養學生科學的研究方法。生物科學的很多知識需要引導學生運用“提出問題—做出假設—設計實驗—驗證假設—得出結論—合作交流”的探究式教學模式來獲得；同時探究還有利于培養學生科學的思維方法和研究方法，從而提高學生的生物科學素養。教師創造性地構建學習環境，給學生大膽猜測和“異想天開”的機會，充分滿足學生的好奇心和探究欲望。

3.堅持理論聯系實際，培養學生的實踐能力。高中生物新課程中理論聯系實際的范圍很廣。如聯系生活實際，在“細胞的分化、癌變和衰老”中，講美容、癌癥預防；聯系現代生物科技專題，講植物的組織培養、克隆、試管嬰兒；聯系生產實際，在講水分代謝時，說合理灌溉、合理施肥；聯系環境保護，講溫室效應、沙塵暴、水土流失等等。這樣，不僅能將理論知識應用于實踐，同時也是對學生進行健康教育、環保教育的很好方式。

4.注重學法指導，培養學生自主學習與合作學習的能力。教師在課堂教學中要理論聯系實際，盡量為學生營造研討氛圍，充分調動學生的積極性，倡導自主學習與合作學習，引導學生分組討論，相互交流，共同尋求解決問題的方法和途徑，使師生之間，生生之間處處呈現合作的育人氛圍，使他們興奮、專注、全身心投入，富于想象力、創造力，達到最佳學習狀態，真正體現“眾人拾柴火焰高”。

5.重視實驗教學，培養學生動手操作能力。自然科學是以實驗為基礎的科學，高中生物課程目標明確提出，使學生能夠正確使用解剖器、顯微鏡等一般實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作等技能。通過實驗，有助于加深學生對基礎知識的理解，還能培養學生的觀察、分析、綜合和動手操作的能力。

6.加強學科間知識的滲透，形成科學的世界觀。隨著科學技術的發展，各學科之間的相互聯系越來越密切。在教學中客觀地把握各個學科之間的內在聯系，有利于學生科學世界觀的形成。另外，哲學中的許多原理，如量變與質變，運動與靜止，內因與外因，對立與統一的觀點在生物學中也隨處可見。

盡快適應新課程理念，切實把新課程的理念貫徹于教育教學之中，發展學生的科學素養與人文精神、創新精神與實踐能力。這樣，學生在將來才能擁有參加社會生活、生產實踐和個人決策所需要的科學素養，與時俱進，以適應社會發展和科技進步的需要。endprint