小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)策略淺析

潘晶晶

【摘要】語文學(xué)科是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)語文教師的教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會正確運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功，而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的核心。本文對小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；低年級閱讀；教學(xué)策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著課程改革的不斷深入，不少語文教師發(fā)出“越來越不會教了”的慨嘆，特別是低年級閱讀教學(xué)高耗時低效率。許多教師用了大量的時間來上語文課，學(xué)生的語文素養(yǎng)卻仍然沒有明顯的提高，距離課標(biāo)的要求還存在較大的差距，具體表現(xiàn)在：（1）學(xué)生獨立閱讀的能力不強(qiáng)；（2）學(xué)生識字愿望不強(qiáng)；（3）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃；（4）教師沒有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，缺乏實踐。為改變這些現(xiàn)狀，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)提出的要求，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，我對如何更好進(jìn)行小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)進(jìn)行了思考，如下：

一、以讀為本，讀中體悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)必須堅持“以讀為本”的正確導(dǎo)向，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在閱讀教學(xué)過程中的主體地位，也只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生感悟自得、自主發(fā)展。閱讀教學(xué)的情感體悟重在朗讀。雖然朗讀不是獲得情感體悟的唯一途徑，但是，朗讀又是獲得情感體悟的最有效的途徑。閱讀教學(xué)要以讀為本，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，加大感受語言、運用語言的力度。……