小學(xué)高段“小說連載”式作文訓(xùn)練

陳央成

【摘要】在我們的小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)中，僅僅靠一學(xué)期的八篇大作文的指導(dǎo)訓(xùn)練，很難提高學(xué)生的作文水平。學(xué)到后面的建議書的寫作，就忘記了以前學(xué)的書信的格式，學(xué)到演講稿的寫作就不知日記是如何寫法了。每每碰到這種情況，老師是火冒三丈，學(xué)生是愁眉苦臉。最后，學(xué)生討厭習(xí)作，老師覺得作文難教。

【關(guān)鍵詞】小說連載；小學(xué)教育；作文訓(xùn)練

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

老師們開始關(guān)注平時對學(xué)生的作文訓(xùn)練，抓住任何一個可以寫作文的機會，讓學(xué)生有寫作的題材。比如去春游了，回來之后寫一篇寫景的文章；去野炊了，回來寫一篇難忘的事或者環(huán)保內(nèi)容的文章；看完一場電影，要寫觀后感。學(xué)校考慮到安全問題，組織的活動少了，老師們就啟動了“家長”這個強大的后備力量，鼓動家長帶領(lǐng)孩子去游玩獲得寫作的素材，增長見識。

基于以上的種種狀況，更出于對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在輕松自在，而又主動創(chuàng)作的氛圍下，快樂地作文。筆者在教學(xué)實踐中進(jìn)行了“小說連載”式的學(xué)生平時的長期作文訓(xùn)練，取得了很好的效果。

小說連載就是在一篇小說還未創(chuàng)作完成的時候就發(fā)布出來，后面的章節(jié)隨著創(chuàng)作逐步更新發(fā)布。這種小說連載的形式很適合現(xiàn)代高效率、快節(jié)奏的生活中，人們可以有效率地吸收精神食糧。這種方式在學(xué)生的作文訓(xùn)練中同樣受歡迎，具體操作如下：

在開學(xué)初，用一兩個星期時間讓學(xué)生作整本書的整體框架的構(gòu)思。……