淺談語文教學中學生情感的激發

【摘要】語文是語言和文字的綜合學科，語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。提高農村中學語文教學質量的關鍵是，結合學生實際情況制定出切實可行的教學計劃，深入了解學生，有針對性地進行教學。利用語文課教學的特點，充分調動學生主動性和積極性，從不同角度，多方面激發學生的情感，能達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】農村中學；語文教學；激發情感；舉一反三

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

心理學研究表明：“情感”本質上是一種態度的體驗，即人對客觀事物是否符合人的需要而產生的心理反應，其功能主要是動力作用，體現在對意向的調節、維持和定向上，它與認識一起，從不同角度對教學過程施加重大影響。蘇霍姆林斯基說過：“只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界。”作為教師，只有充分認識到這一點，通過創設情感交流的文化活動，營造情感交流的氛圍，拉近師生之間的心理距離，使得雙方互相走進對方精神、情感和整個心理世界，并以此建樹學生的主體地位，在情之互融的基礎上，使教學能聽之順耳，理之達心，知之入腦，從而達到理想的教學境地。

語文教學只有激發學生的情感，學生才容易進入課文情境中去。多年的語文教學實踐使我深深地體會到，要激發學生的情感應從以下幾個方面努力：

一、用“愛”和“關注”架起師生情感交流的橋梁