【摘要】本文做了李清照《漁家傲》的教學設計,以便讓學生更好地學習這篇文章,從而把握李清照的一生。
【關鍵詞】教學設計;教學方法;李清照
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A
一、教學創意
李清照的《漁家傲》選自語文版初二下冊,李清照作為婉約詞派的代表人物,《漁家傲》是其唯一一首豪放之作。本節課首先將李清照其他詞作與《漁家傲》進行對比,在朗讀中感悟婉約與豪放詞風的區別,引導學生體會該詞的獨特性,從而激發學生的學習興趣。同時抓住此詞中“夢”的貫穿全詞展開教學,以李清照的一生為縱線貫穿全課,使課堂結構緊湊,板塊清晰,主線分明,不蔓不枝,層層展開,循序漸進,由此把握一代詞宗李清照傳奇的一生。
二、教學目標
知識與能力:有感情地誦讀詩歌,準確把握詩歌內容和主題。
過程與方法:學習《詞論》詩詞鑒賞方法。
情感態度與價值觀:體會詞人李清照兼濟天下的“濟世”情懷,增強社會責任感。
三、教學過程
(一)導入新課
一位女詞人,經歷戰爭離亂,終在詞史上留名,幸耶?否耶?今天我們一同走進一代詞宗李清照。
(二)對比誦讀《醉花陰》《漁家傲》,體會詞風不同
醉花陰
李清照
薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸。
佳節又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。
莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦。
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。
仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人句。
九萬里風鵬正舉。……