信息化環(huán)境下強化高中數學教學的策略探討

陳墨

【摘要】高中數學教學工作只有不斷地改進教學方法，加快與信息技術的整合，才能更好地提升數學教學的水平和質量.本文將就當前信息化條件下高中數學教學工作存在的一些問題進行相關的介紹，并就信息化環(huán)境下高中數學的教學策略進行相關的探討.

【關鍵詞】信息化環(huán)境;高中數學;教學策略;問題

引 言

信息時代的到來深刻地改變著人們的生活方式和生產方式，在教學工作中信息技術也得到了越來越多的利用，開辟了教學方式改革的新途徑.在當前的高中數學教學工作中，加快信息技術與高中數學教學工作的整合進一步提升數學教學工作的水平和質量是教學改革中面臨的一個重要的問題.信息技術的使用能夠進一步優(yōu)化數學課堂的教學模式與教學方法，提升學生學習的主動性與積極性，進而對提升整個數學教學工作的水平和質量具有很重要的促進作用.

一、信息化環(huán)境下高中數學教學工作存在的問題分析

（一）傳統(tǒng)的教學模式難以改變

盡管當前新課改形勢下高中數學教學改革工作取得了一定的進展，但是在實際的教學工作中，受到傳統(tǒng)的應試教育觀念的影響，很多教師習慣于傳統(tǒng)的填鴨式的教學方法，而學生也習慣于教師講授知識的學習方式，而當信息技術走進課堂教學時，面對這種新的教學手段，教師和學生都出現了一定程度的不適應的現象，一些學生往往只是對這種新穎的教學方法感興趣，對整個課堂的教學內容的學習依舊缺乏主動性和積極性，致使高中數學教學工作難以取得實質性的進展.

（二）教師自身能力存在很大的不足

教師作為課程教學的實施者，其自身的能力和水平對于整個教學工作有著很大的影響.而目前很多高中數學教師都是在應試教育模式下成長起來的，在教學的過程中也習慣于采用傳統(tǒng)的教學方法，教育理念上的陳舊致使信息技術與高中數學教學工作的整合存在著很大的障礙;再者，教師自身的信息技術素養(yǎng)還普遍處于一個比較低的水平，甚至一些年齡較大的教師對于計算機的基本操作還不是很熟悉，而信息技術在與高中數學教學工作相結合的過程中必須通過制作大量的教學課件來完成數學教學工作，教師計算機運用能力的不足致使信息技術難以在高中數學教學工作中得到有效的利用;最后，就是利用信息技術來輔助高中數學教學工作的目標還不是很明確，一些教師在進行教學的過程中往往只是通過信息技術的應用來進一步擴大課程的容量，利用新穎的教學形式來提升學生上課的積極性，沒有明確的將利用信息技術來推動數學教學水平和質量的提升作為整合的目標，進而使得信息技術輔助高中數學教學工作的效果沒有充分發(fā)揮出來.

（三）對信息技術與數學教學工作整合的認識不足

受到傳統(tǒng)的應試教育的教學理念的影響，當前很多教師并沒有意識到多媒體教學手段對提升數學教學工作水平和質量的重要作用，認為信息技術只不過是一種新的教學方式，對于整個教學工作的改革并沒有太大的促進作用，這種認識上的偏差使得信息化教學手段在高中數學教學工作中的應用受到了很大的制約.

二、信息化條件下高中數學教學策略分析

（一）加快轉變教學觀念，提升對信息化教學的認識

在推動信息技術與高中數學教學工作整合的進程中，教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，充分認識到多媒體教學手段在提升數學課堂教學水平中發(fā)揮的重要作用，在實際的教學工作中注重利用信息化的手段將所要講授的數學知識展現出來，從而進一步提升學生課堂參與的積極性，提升數學教學的質量和水平.

（二）加強對多媒體教學的學習和利用

教師在推動信息技術與數學教學工作有機整合的進程中要注重加強自身的學習，掌握一些多媒體教學設備的操作和運用技巧，能夠利用計算機來制作出高質量的數學教學課件，利用信息技術來輔助完成數學教學的任務，同時要參與一些相關的培訓，積極學習一些成功的經驗，進而提升自身的信息技術素養(yǎng)，從而更好地利用信息技術來促進數學教學工作的發(fā)展.

（三）在教學過程中注重信息化軟件的應用

信息技術應用于高中數學教學工作一個顯著的優(yōu)點就是可以通過一些專業(yè)的軟件對整個數學教學的過程進行形象化、具體化的展示.比如常用的幾何畫板軟件，在進行高中數學“橢圓”這一節(jié)課的學習時，可以通過幾何畫板來探討離心率e對整個橢圓形狀的影響，只需要在軟件中輸入相應的數值，橢圓的形狀就會發(fā)生相應的變化，而通過這種形象直觀的教學手段可以進一步提升學生對于橢圓的認識，進而增強課堂的教學效率.因此在信息化環(huán)境下進行數學教學工作的過程中必須注重一些專業(yè)的數學軟件的使用.

結 語

隨著計算機技術和信息技術的快速發(fā)展，當前利用多媒體手段來進行輔助教學已經成為高中教學工作中一種重要的輔助教學方法.隨著我國教育領域內的改革不斷推進，高中數學教學工作出現了一些新變化，但是在信息化條件下其教學工作依舊存在著一些問題，致使信息化條件下高中數學教學工作的質量和水平的提升受到了很大的制約.在推動高中數學教學質量提升的進程中，要充分認識到信息技術在輔助教學方面發(fā)揮的重要作用，更新教師的教學理念，提升教師的信息化教學應用能力，進而在信息技術與數學教學工作的有機整合之中實現數學教學質量的提升.

【參考文獻】

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