淺談自信與英語學習的關系

張春生

摘 要：英語是國際通用的語言，是人們進行溝通交流的橋梁。因此，學好英語對于每個人尤其是中學生是非常重要的。然而，要想學好英語，自信是關鍵。就自信在英語學習中的重要性和如何樹立并增強學生學習英語的自信心兩方面進行闡述。

關鍵詞：自信；英語學習；措施

隨著我國國際化水平的提高，國際交流活動的頻繁，越來越多的人投入外語學習的熱潮中，尤其是對英語的學習。“興趣是最好的老師。”但是，作者認為樹立學習英語的自信心是學好英語的第一步，也是關鍵所在，只有有了學習英語的自信，再加上平時的刻苦用功，才能掌握英語這門外語。

一、自信對英語學習的重要性

自信是學好英語的第一步。具有自信的學生，往往思維敏捷，課堂表現積極，學習能力強，記憶力好，能夠按時、按量地完成英語學習任務。在課后也很愿意跟老師、同學進行交流學習，考試成績突出，對英語的學習興趣越來越濃厚。而缺乏自信心的學生，往往都表現不積極，課堂學習注意力不集中，對英語有反感情緒，不能按時按量地完成課堂學習任務。長此以往，容易造成自暴自棄，對英語這門課程產生抵觸心理，完全散失對英語學習的興趣，對將來的長遠發展具有消極的影響。由此可見，因為有了自信心，使得學生產生學習熱情，督促自己把英語學好；換句話說，因為學生自己有能力把英語這門課程學好，增強了對英語的學習熱情，使得在英語學習方面有了自信心。

二、樹立和增強英語學習自信心的措施

我們已經知道，積極心態對學習有著積極的促進作用，樹立自信是學好英語的關鍵。那么，作為教師如何幫助學生樹立和增強自信心是值得每個人進行探究的問題。我將從以下幾方面談談我個人的觀點、意見。

1.養成良好的學習習慣

教師應該在教學過程中有意識地教學生如何學習英語、學習英語的步驟，使學生養成良好的學習習慣，有助于提高學生的自學能力。在第一節英語課上，老師首先要講的就是如何學習英語，要求學生按照預習、聽講、復習的步驟進行學習。清楚地告知學生在課前需要閱讀哪些部分、需要會寫哪些單詞等，使學生在預習時有了學習的目標，以便跟上課堂節奏。在課堂上，老師可以在講之前檢查一下學生的預習成果，如單詞讀寫的抽查；之后開始講課，運用有效的教學手段，讓學生集中注意力聽講。最后是復習，通過復習，可以幫助學生消化課堂知識，也可以幫助學生深入理解知識并提出自己的見解。只有養成預習、聽講、復習的學習習慣，按照正確的學習方法，使學生更好地掌握英語知識，從而增強學習英語的自信心。

2.有效的課堂互動

首先，英語是一門語言課，“填鴨式”的教育方式不適合英語課堂教學，需要老師與學生之間保持互動與交流。通過老師的領讀與講解，學生基本上已經了解。此時，老師可以讓學生用單詞造句，使得學生能夠更深刻地理解單詞的用法；老師也可以設定一個場景，或是師生之間或是學生之間進行對話練習，通過對話練習，不僅幫助學生記憶，而且讓學生口語得到鍛煉。其次，師生角色互換。教師與學生的角色并不是一成不變的，兩者的地位是平等的，所以在英語課堂中，可以采取師生互換角色的辦法，把領讀單詞、抽查聽寫等任務安排給學生自己，不僅提供給學生自我鍛煉的機會，而且還能刺激學生的學習熱情。此外，英語老師也可以適當安排學生授課，在授課過程中，老師能夠了解學生對語法、句型結構等知識點的掌握程度，學生能夠很好地鍛煉自己，一點點積攢自信心。最后，組織課堂活動。課堂活動往往能起到調動學生積極性的作用，通過演英語話劇、英語演講等方式，增強學生學習英語的興趣與信心。

3.采取鼓勵措施

老師的鼓勵是學生繼續努力的動力，所以英語老師要經常鼓勵學生。第一，口頭表揚。口頭表揚是最直接的方式，用“clever”“great”“keep trying”等詞語贊美學生，使被贊美的學生感受到老師對他的重視，進而督促自己不能落后，從一次次的進步中獲得自信，從最初的感興趣到有自信學好英語，實現質的飛越。第二，發獎狀。對那些課堂表現積極、學習進步、能夠很好完成英語學習任務的學生頒發諸如“學習進步獎”“成績優秀獎”“學習標兵”等榮譽，激勵表現好的學生繼續發揚，督促沒領獎的學生，好好學習，加倍努力。通過這種外部的激勵措施，鼓舞學生對英語學習的熱情，進而樹立自信心。第三，愛的激勵。愛的激勵建立在互相尊重和學生需要的基礎上，老師要細心地觀察學生，捕捉學生的需要，在他最需要幫助的時候及時給予鼓勵和支持，讓學生充分感受到老師對他的關心。

自信與英語學習有著緊密的聯系，自信是學好英語的前提，學好英語又能增強學生自信。因此，充足的自信心不僅能夠激發學生學習英語的熱情，而且對學生的長遠發展也是有益的。本文通過闡述自信與英語學習的關系，結合自身的經驗，從養成良好的學習習慣、有效的課堂互動、采取鼓勵措施三方面，提出了樹立和增強學生英語學習自信心的措施。

參考文獻：

楊月金.如何使學生盡快喜歡上英語[J].考試周刊，2011（43）.

編輯 楊兆東