新課改背景下高中智慧型政治課堂構建

禹瑾

摘 要：政治課程是高中生主修課程之一，政治素養決定了其綜合素質，因此提高政治課堂教學效率是高中教學的重點。教育改革背景下要求減輕學生的壓力，提高課堂效率。提出了新課改背景下的智慧型政治教學課堂的構建。并具體分析了這一模式的優勢以及構建過程。

關鍵詞：新課改；高中政治；智慧型課堂；政治課堂構建

政治學中理論較多，高中政治教學為了應付考試，只是將理性知識的記憶作為教學重點。這使得政治課程改革成為重點，實現教學效率的最大化，并且幫助學生獲得更加豐富的教學方式，重視教學過程，減少學生的課業負擔是教師的主要任務。文章提出了智慧型政治課堂，就是讓學生在學習過程中獲得智慧，優化學習效率。但就教育本質和現狀來說，智慧型教學在我國高中階段的推廣還存在一定的弊端。下文我們將重點分析如何進行高中智慧型政治課堂構建。

一、建設和諧課堂，激發學生智慧

課堂環境是否和諧很大程度上決定了教學效率的高低。影響教學和諧的因素包括教學方法單一、教學中師生之間的交流較少等。這就要求教師能夠把握教學特點，多進行師生之間的交流，及時了解和解決學生學習上的問題。根據學生的特點制定有針對性的教學方式，使學生能夠獲得自信。并且教學的針對性能夠解決不同層次的學生心理上和能力上的問題。喚醒學生的智慧，提高其政治素養。另外，很多學生不善于交流，教師應引進一些政治上的故事，激發學生學習積極性，促進師生之間的交流，使學生在交流中智慧得到提高。

二、倡導自主研究，啟發學生智慧

學生在教師的引導下智慧能夠得到提高，但實際上其提高的根本還要靠自己。教師應倡導學生進行自主研究，樹立正確的學習理念。根據學生的興趣和能力可開展小組教學，使學生不斷探究問題的根源。實踐證明，自由的環境能夠激發學生的興趣，但教師在這個過程中還應起到很好的指導作用，幫助學生評價自我，幫助其主動完成知識構架。另外，教師在指導過程中應培養學生主動提出疑問，在教師與學生互動中碰撞出智慧的火花，使政治課堂更加豐富多彩。

三、理論與實踐結合，構建學生的生活智慧

政治教學與實踐具有緊密的聯系，因此政治教學要激發學生的智慧，也要以實踐來進行指導。理論和實踐之間的辯證關系組成了政治這一實用的學科。高中階段學生的思想處于成熟中，接受新思想的能力比較強，因此教師應活躍課堂氣氛，在以理論教學為基礎的同時增加課堂實踐。從而刺激學生的好奇心。隨著教育體制改革，大政治的理念貫穿于整個社會，這種思想在教學上的要求在于政治教育不僅僅要傳授學生基本的政治知識，還應傳達其為社會服務的大政治思想，使學生具有高度的政治覺悟。課堂教學應找到學生的興趣點，只有這樣，學生的學習興趣才會得到提高。基于此教師應認真設計每一節課程，使每一節課程存在差異，從而培養學生的新鮮感。課堂教學中增加時事政治的講解，這是學生關心的問題，運用走出去的教學思路考查學生對所學知識的運用，拓寬高中生的思維層面，提高其智慧。針對高中生這一特殊群體，教師還應注重其心理變化，注意安撫其情緒，使其在穩定的情緒中逐漸開發智慧。

四、進行科學評價，發展學生智慧

雖然目前很多學校強調教學創新。對于高中階段來說，課堂是其主戰場，高中生面臨著嚴峻的考試任務，因此有效的課堂教學在于能夠完成教學目標的前提下使課堂教學越來越豐富，教師應善于對學生進行正確客觀的評價，尤其是對于高中生，很多學生存在嚴重的信心不足甚至心理缺陷，這就使教學評價對激發學生的智慧十分重要。在這個過程中教師應對學生學習的細節進行了解，并且采用巧妙的方式對其贊揚，根據實際問題采取合理的政治教學評價，包括每小節的評價和單元的評價。我國高中教育中學生的學習任務較重，相關部門對政治教育進行了多次的改革，但實質上，學生的智慧激發是高中政治教學中的重點。幫助學生形成智慧是現代高中課堂教學的終極目標。智慧型課堂的構建要基于學生的能力水平，借助于師生之間的互動，當然還在于教師對教學效果和學生的正確評價。在高中階段教師應注重學生的學習過程和學習細節，對學生進行合理評價，在獲得政治知識的同時培養學生的智慧。并且中國學生習慣了在強壓力下學習，這種教學方式雖然提高了學生的成績，但卻壓制了其思維的活躍，因此高中階段教師應適當采取開放式教學，以激發學生的積極性，進一步培養其智慧。

新課改環境下，高中政治教學也應進行適當的改革。我國高中階段過分重視基礎知識教學，使得課堂教學生硬，不利于學生智慧的形成。這也決定了高中政治教學必須進行改革。實踐證明，高中生的學習激情與課堂模式具有直接的關系，因此要提高學習興趣，培養高中生的學習智慧，改變傳統的教學模式是關鍵。

參考文獻：

夏巖.素質教育背景下高中政治教學探討[J].江蘇科技信息，2013.

編輯 楊兆東