對高職教育現狀淺析與思考

曾婧妮

摘 要：高職教育是高等教育的重要組成部分，基于“以服務為宗旨”的辦學定位決定了高職院校要為社會提供人才服務、技術服務、科研服務的辦學理念。本文通過對高職院校發展現狀和存在的問題進行必要性分析，剖析高職院校初級階段開展工作應遵循基本原則，對高職院校教育改革及高職教育教學質量管理方面進行了分析探討，并提出了我國高等職業教育發展的對策。

關鍵詞：高等職業教育 發展現狀 存在問題

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0156-02

Abstract：Higher vocational education is an important part of Higher Education，based on the orientation determines of"For the purpose of service"the vocational colleges should provide qualified talents for the society，Technical service.The service of scientific research education philosophy.This paper analysis the necessity of the current situation of development for Higher Vocational Colleges.This paper mainly describes the contents of scientific research work in Higher Vocational Colleges，Analysis of the primary stage of the higher vocational colleges should follow the basic principles，The education reform in Higher Vocational Colleges and higher vocational education teaching quality management is analyzed， And puts forward some countermeasures for the development of higher occupation education in our country.

Key Word：Higher Vocational Education；Development Situation；Existing Problems

1 高職教育的發展勢頭

高職教育體系初步形成根據《職業教育法》和《高等教育法》確立了高職教育的法律地位。“大力發展職業教育，投入職業教育，提升并發展職業教育層次”是政府和教育行政部門的共識。截至2013年，全國高職高專院校已達1200多所，在校生突破1000余萬人，涉及700多種專業，其專業涵蓋一、二、三產業和新興產業，發展速度迅猛，高職教育也迎來了職校辦學的“火爆熱潮”。

教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》將其教育理論思路歸納為“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路”。我國教育部的《教育規劃綱要》確立了職業教育發展目標：“到2020年，基本實現了教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。建設現代職業教育體系成為今后一個時期職業教育工作的中心任務。

2 高職教育辦學資金短缺

現在我國政府對高職教育的推動和引導上對高職教育不夠重視，在財政投入上，政策不到位，經費投入難以保障。所以，幾乎所有高職院校在師資、實驗實訓條件、實習基地、課程設置、教材建設等方面都存在困難，基本沒有新的財政投入，主要靠收取學費運轉，資金來源單一，缺口較大。而高職教育注重實踐性教學，對教學設備仿真性和先進性要求很高，資金來源不足大大制約了高職教育目標的實現。

各高職院校在校內，建設了共享性藝術設計教學資源庫，內設材料館資源庫和藝術作品展覽館圖書館的建設，緊跟當代藝術文化的發展趨勢，加大實訓室設備的投資力度。在校外，重點構建專業與產業雙鏈對接的校外實訓基地，重點拓展與業內知名公司或工作室區域內創意產業園區的深度合作，并在專業開發課程開發實踐教學模式開發設計工程項目開發，教材學程編撰師資培養等方面使院校與企業和市場更緊密地結合，了解不同客戶追求的不同理念創作風格和技法，有的放矢的確定教學方案。

3 高職教育“雙師型”師資不足

目前，高職師資力量薄弱，“雙師型”教師缺乏，阻礙教學水平的提高，難以適應技能型人才的培養要求。“雙師型”教師隊伍建設是提高高職教育教學質量的關鍵，是學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑，這應成為高職教育發展方向。

4 高職教育亟待制度與機制的保障

高等職業教育培養高端技能型人才，注重培養學生的實踐、應用能力，利用已經發現的規律、定理為經濟社會提供直接服務。高職教育的人才培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才。

對于教師隊伍的建設，需要國家和地方教育部門統籌，建立標準準入制度，搭建職前、職后一體化職教師資教育新體系。筆者認為可采取的措施如下。

（1）通過國家職業教育立法，建立高職師資建設機制，其內容應涵蓋教師準入、教師評價、教師經費投入、教師調配以及教師激勵等機制。（2）建立國家職業教育教師資格標準，設立職業教育教師資格認證機構，制定嚴格的從事職業教育教師的資準入制度；必須在一定時期內到對口專業的企業或行業接受新知識、新技術及新技能的學習與訓練。（3）高職院校可與專業對口的企業橫向聯合，創立專門的職業教育師資實訓機構，使之成為新進教師的實踐技能培訓和在崗教師的繼續教育的基地，讓教師走出去，深入企業行業實踐掛職。（4）可創辦專門的高職教育師資學院，也可在現有國家級示范高職院校設立高職師資學院，學制四至五年，要求學生在畢業前按照專業大類到相關的行業和企業參與技能訓練，以達到高職教育教師資格，改變目前由碩士研究生畢業后直接進入高職院校任教的狀態。endprint

5 高職教育發展的幾點思考

根據高等職業教育的人才培養方案，加強師資隊伍建設任務迫在眉睫。其措施可體現為以幾個方面。

（1）建立一支專業教師團隊的職稱、學歷、類型、學院、年齡結構更加合理的教學團隊，從而形成特色鮮明、結構優化、理論基礎知識扎實、素質精良、能力超強、實際經驗豐富的高水平復合型教師隊伍。（2）有選擇地從生產企業引進部分“雙師型”教師，重視高水平“雙師素質”隊伍團隊的建設。（3）根據專業發展需要，從生產企業引進各院校的大學本科及以上學歷，或者具有中級職稱，并具有較強實踐操作能力的專業技術人員。其中包括高級工程師、高級技師等高級技術職稱人員。（4）有計劃地從企事業單位聘請技術專家、能工巧匠擔任兼職教師（教授），建立、調整、充實兼職教師教學人才庫。（5）設立職業教育師資“雙師素質”認證機構。分專業建立雙師技能操作為主的團隊，而不是以證書為主的認定委員會，鑒定高職教師的“雙師素質”。搭建國家、省市和學院三級“雙師素質”教師評定體系。（6）國家和地方政府需要撥出專款用于教師建設費用。要求各院校按照比例劃出專款用于教師團隊建設。取得一批有較大經濟、社會效益的科技成果，職業教育研究項目和課題在教學實踐中得到很好的運用。

6 結語

高等職業教育的人才培養模式應該是技術型的，而不是學術型的。在構建高等職業教育的人才培養模式時應堅持以就業為導向、以校企合作為途徑、以全面素質教育為基礎、以專業能力培養為主干、按照生產或工作過程組織教學。以就業為導向，就是要強調崗位的針對性，強調技術教育，強調應用能力的培養；按照生產或工作過程組織教學，就是將完成每一個生產或工作環節所需的專業知識和實際工作能力的訓練糅合到教學中去，使“教、學、做”融為一體 。

從宏觀層面來看，必須面對我國社會主義初級階段和高等職業教育發展的初級階段的現實，探討我國的高等職業教育應如何服務于以經濟建設為中心和全面建設小康社會的現代化事業，適應就業市場對人才培養的需求。當前，要著重研究中國高等職業教育的現狀及其發展規律，研究高等職業教育理念及其辦學定位，研究高等職業教育的本質特征及其人才培養模式，研究高等職業教育的法規政策及其評價體系，等等。而從微觀層面來看，當前要對研究教學體系進行改革，研究師資隊伍和教材建設，研究市場需求和就業指導，等等。因此，在當前高等職業教育規模日益擴大的情況下，要更加注重結構的優化，特別是質量與效益的提高，使高等職業教育從規模擴展型發展向質量效益型發展轉變，從外延發展向內涵發展轉變。

參考文獻

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