新課程標準下探究高中政治教學的有效性

包青松

摘 要：當前，我國教育事業不斷壯大，新課程教育改革的呼聲日益高漲，素質教育越來越深入到各門課程教學中，其中對高中政治課程的教學也提出了新要求。政治是一門與生活息息相關的課程，高中政治教學中的政治思想和政治方針都對學生的價值觀和人生觀具有重要的影響作用。高中政治課程教學的目的，是為了學生更好地掌握我國的政治思想和政治理念，但是高中政治課程教學質量相對偏低，教學效果不明顯，旨在探索高中政治課程教學的有效性。

關鍵詞：高中政治；新課程標準；教學有效性；策略

新時期，隨著我國教育教學改革的不斷深入，為了提高高中政治教學的有效性，對高中政治教學提出了更高的教學要求。眾所周知，高中政治課程是一門理論性比較強的課程，其中包含著各種政治思想和政治方針，但同時也與我們的日常生活密切相關，我們課本上學到的各種政治思想基本上都是在生活實踐中不斷反復論證得來的，同時又指導生活實踐。我們把課本上的政治專業知識通過生活化的教學方式展示出來，有利于學生更好地理解和接受。本文我們主要來探討一下新課程標準下高中政治教學教學有效性的教學策略。

一、轉變政治教學模式，培養興趣

眾所周知，興趣和愛好是最好的老師，是學習一切事物的內在動力。因此，在高中政治教學中培養起學生對高中政治的興趣，能夠充分發揮學生學習的積極性和主動性，從而使高中政治課堂教學達到事半功倍的教學效果。為了充分培養起學生的政治興趣，政治教師在教學過程中，首先要轉變政治教學模式。一般來講，傳統的高中政治教學通常是，教師按照課本基礎知識給學生們灌輸基本的政治理論知識，況且高中政治知識的理論性比較強，基本上都是對國家政治、經濟、思想、文化等方面的概述和總結，學生對這些理論性的知識學習起來相對感到枯燥和無趣，時間長了自然會漸漸地滋生厭惡和抵觸情緒，長期下去必然導致高中政治教學質量和教學效果下降，并且不利于學生掌握基本的高中政治知識。鑒于此，高中政治教師要轉變傳統的政治教學模式，按照高中政治新課程標準的要求來教學，創新教學模式和教學方法，不斷推陳出新。舉例來講，教師可以設計小組合作學習來討論高中政治理論的應用，通過小組探究學習的形式來豐富學生的教學課堂，提高高中政治教學的有效性。

二、采用多元化的高中政治教學手段

隨著現代素質教育的不斷開展，我們在高中政治教學中，要充分利用各種政治教學資源，同時還要創新高中政治教學手段，豐富高中政治課堂，采用多元化的教學手段，有效提高高中政治教學的質量。下面，我們簡單介紹一下，高中政治課堂的教學手段。

1.創設情境教學

眾所周知，高中政治課程的教學內容與我們日常的生活緊密相關，為了避免學生對高中政治課堂教學產生抵觸和厭煩心理，我們可以通過創設社會情境來反應高中政治教學內容，把課本上的政治思想和政治方針、政策等通過社會教學情境來展現，避免按照課本內容直接向學生灌輸政治思想。我們可以有選擇地創設社會實踐情境進行調查和探究性學習。舉例來講，我們在學習文化對人的影響這節內容時，教師可以讓學生先欣賞一些優秀的文化作品，另外也可以參加一個文化影響系列講座，讓學生親經歷文化的熏陶和感染，在實踐中深刻體會文化對人的影響。

2.借助實際案例教學

高中政治涉及的內容往往比較多，并且大都與生活實際相關。因此，為了調動學生學習政治的積極性和熱情，在高中政治教學課堂上，通過列舉生活中一些實際的案例來更好地教學，結合課本基本政治理論，讓學生參與到案例的討論中來，并用實際的政治理論來解決案例中各種問題。通過這樣的教學方式，讓學生參與到實際的討論中來，并能很好地掌握所學的政治理論知識，有效提高了高中政治教學的質量。

3.利用多媒體教學

現階段，多媒體信息技術作為一種教學手段已經廣泛應用到了各門課程的教學過程中來，為了達到顯著的政治課堂教學效果，我們借助多媒體信息技術手段，應用到高中政治課堂教學中來。眾所周知，多媒體教學有著傳統教學優越的特點，多媒體教學手段的應用，能夠產生特殊的教學效果，通過豐富教學畫面、聲音、視頻等形式來展示政治教學內容，更生動、形象，活躍課堂教學氣氛，自然提高了高中政治教學的有效性。

三、政治教學生活化

眾所周知，高中政治課程的教學內容與我們的日常生活密切相關，我們生活中的很多事情都可以通過政治理論來解決，同時各種政治理論和觀點又在生活中不斷地被檢驗和論證。因此，在高中政治課程的學習過程中，我們不能單純地學習政治理論和政治思想，要以服務生活為教學原則，把所教的政治理論與我們生活中的實際實例相聯系，用政治理論來指導我們的生活，把實際理論應用到生活中去。這樣才能學有所用，并且與現實生活實際相聯系，通過生活化的教學，讓學生能夠更扎實地掌握政治理論。同時，教師還要督促學生善于觀察我們身邊的政治事件，多看一些新聞政事，關注生活，并與所學的政治理論聯系起來，更好地掌握高中政治知識。

四、發揮學生的主體地位

為了充分調動學生學習高中政治知識的積極性和興趣，促進高中政治教學的高效進行，提高高中政治教學質量，在高中政治教學中要充分發揮學生的主體地位。在高中政治教學中，發揮學生的主體地位，就要在課堂上調動學生學習政治的熱情，教師可以通過討論式或啟發式的教學模式展開政治教學，在教師的指導下讓學生自主主動地展開學習。同時還可以通過設置生活化的教學情境來啟發學生，高中政治知識與現實生活聯系緊密，在教師的指導下讓學生發揮自己的主觀能動性，去主動探究和學習高中政治知識。還可以帶領學生參加豐富多彩的社會實踐課外活動，來啟發學生對高中政治知識的興趣，從而更好地激勵學生學習，提高高中政治教學的有效性。

綜上所述，我國新課程教學改革不斷推進，對高中政治教學要求越來越高。新時期，我們要從新課程教學目標要求出發，創新高中政治教學手段和方式，綜合利用多種教學模式，旨在提高高中政治教學的質量和有效性。

參考文獻：

白冰.新課程標準下高中政治教學方法探析[J].科技創新導報2013（09）.endprint