試論初中英語教學中的情境教學

高海菊

摘 要：主要結合教學實踐經驗，對初中英語教學中的情境教學進行了詳細說明和闡述，望給廣大教學同仁在初中英語教學問題上提供些許參考性建議。

關鍵詞：初中英語；情境教學；直觀情境；體驗情境；生活情境

一、借助現代化教學手段，創設直觀式情境

利用現代化教學手段創設教學情境是英語教學中的一種有效手段。它可以形象生動地處理各種聲音、圖像、視頻等，并在講課的同時逼真描述事物不同變化背景，這就為學生創設了一種直觀式教學情境，極大激發了學生學習的主觀能動性。

比如，在學習“Where would you like to visit”這一單元時，我就運用多媒體技術讓學生觀看了各個國家著名旅游景點的圖片及錄像資料，并附上簡單的英文介紹，這樣，學生就利用一種直觀、生動、形象的方式加深了對世界各地的了解，開闊了眼界。

二、利用角色扮演，創設體驗式情境

初中階段的學生好奇、好動、表現欲望強，因此我們可以利用學生這一心理采取角色扮演方式，讓學生親身體驗課文中所講述的教學情境，這樣能加深學生印象，鍛煉學生的語言能力。

比如，在學習“Could you tell me where the restrooms are”這一單元時，在教給學生有關問路、指路、描述場所特點等知識后，我們可在班里隨意選取10名學生，5人為一組，一組為問路者，一組為指路者，然后以四周漫游為話題進行表演活動。這樣，一方面幫助學生鞏固加深了對所學內容的理解和記憶，學生也體會到了由學習英語帶來的樂趣。

三、結合學生生活實際，創設生活式情境

學生學習英語的最終目的是能夠學以致用，將其更好地運用于實際生活中，所以，我們應該結合學生生活實際，想方設法為學生創設生活化教學情境，以此激發學生的學習熱情，培養學生運用英語語言解決實際問題的能力。

比如，在學習“How do you study for a test”這一單元時，我們可以首先讓班里學困生講述自己學習英語的方法和在學習過程中遇到的困難，然后其他學生對其學習方法給出評論，并用You can.../ You should.../ Why dont you...句型提出建議，這樣，我們通過創設貼近學生生活實際的教學情境，合理引出了課題。

總之，身為初中英語教師的我們應創設出各種符合教材內容和學生認知結構的教學情境，使原本枯燥、乏味的英語課堂變得亮點紛呈，活力四射。endprint