踐行課程理念構建高效數學課堂

黃達財

摘 要：如何才能有效地將課程改革基本理念踐行到課堂中？從新課程理念下的高效數學課堂的構建方面入手進行概述，以促使學生獲得健康全面的發展。

關鍵詞：初中數學；課程理念；高效課堂

數學作為義務教育階段的必修課，不僅與我們的實際生活有著密切聯系，而且，也是一切重大技術發展的基礎。因此，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實新課程基本理念，從多方面做好數學課堂教學，為學生良好的發展和高效課堂的實現打下堅實的基礎。

一、轉變教學思想

教學思想是高效課堂實現的關鍵，也是數學價值得以有效展示的基礎。所以，在新課程改革下，教師要從以下幾個方面進行轉變，以確保高效課堂的順利實現。

1.應試教育向素質教育進行轉變

隨著社會競爭的日益激烈，單純依靠應試教育下對知識水平的要求已經不能更好地適應社會發展了。因此，作為教師，我們要逐漸摒棄應試教育，認真貫徹落實素質教育思想，確保學生在掌握基本的數學知識的同時，還要培養學生的素質水平、數學素養以及能力水平等等，為高效課堂的實現做好鋪墊工作。

2.以教師為中心向以學生為中心的課堂轉變

眾所周知，以往數學教師都是以教師教，學生學的灌輸式教學模式為主，導致學生就像知識接收器一樣，沒有主動性。然而學生才是課堂的主體。因此，教師要確立以學生學為主的教學思想，以促使學生真正成為課堂的主人。

3.單一目標向三維目標轉變

知識與技能目標是以往教師教學的主要任務，然而這一單一目標既不能完全體現數學教學的價值，也不利于學生健全的發展。而新課程改革下的三維目標既包括知識與技能目標又包括過程與方法和情感態度與價值觀，三者從不同方面對數學教學價值進行概括，同時，也為學生的全面發展做出了相應的貢獻。

總之，在新課程改革的深入實施下，教師要做好轉變工作，確保新課程改革的深入實施，以實現課堂價值的最大化。

二、精心設計導入

著名特級教師于漪說過：課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。因此，在新課程改革下，教師要改變以往“開門見山”這種單一的導入形式，要結合教材內容，從學生的興趣點出來，精心設計導入環節，以為高質量數學課堂的實現做好前提工作。下面以“情境導入法”和“自主學習導入法”為例進行簡單介紹。

例如，在教學“全等三角形”時，為了調動學生的求知欲，也為了讓學生以積極的心態走進課堂，在本節課的導入過程中，我選擇了“情境創設法”。首先，我給學生營造了這樣一個問題情境，即：小亮把一塊三角形的玻璃打碎了，他想去玻璃店配置一塊完全一樣的玻璃，請問，小亮應該知道哪些條件才能找到一塊完全一樣的三角形玻璃？引導學生進行自主思考，并在學生討論后，順勢將“全等三角形”引入到課堂當中。這樣的導入形式不僅能夠調動學生的學習積極性，而且，對加深學生的印象，提高課堂效率都有所幫助。因此，在導入課時，教師要選擇恰當的導入形式，順利將學生引入到課堂活動中，以確保高效課堂的順利實現。

又如，在教學“平行四邊形”時，由于本節課的教學目標是為了讓學生掌握平行四邊形的概念和平行四邊形對邊、對角相等的性質。所以，在導入課時，我首先引導學生自己制作一個平行四邊形，并說一說自己為什么這樣制作，接著，引導學生思考平行四邊形的邊、角各自的特點，并說出原因。之后，再以驗證的形式將學生帶入正文的學習中，進而，使學生以積極的探究心態走進課堂。

三、恰當的教學方法

《義務教育數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”換句話就是說，以往“填鴨式”的教學已經不再適合學生的發展，教師在選擇教學方法的過程中要認真貫徹落實“以學為中心”的理念，要選擇合適的教學方法來展現數學的價值，提高學生的能力，培養學生的素養。本文以“小組合作學習”和“先學后教模式”為例進行介紹。

例如，在解答“已知實數x、y、z滿足x+y=6，z2=xy-9。求證：x=y”時，我選擇了小組合作學習模式，主要是因為該題是一道一題多解題，如果僅是讓學生死板地記住一種解法不僅會限制學生的思維，而且也不利于學生解題效率的提高。因此，實施小組合作學習模式是為了充分發揮學生的主動性，鼓勵學生從不同的角度思考問題，進而，讓學生在思維的碰撞和想法的相互交流中找到探究數學的樂趣。

又如，在教學“一元二次方程”時，考慮到本節課的教學目標是要讓學生能夠對一元二次方程的一般形式做出正確理解及其各項系數的確定。所以，在本節課的教學過程中，我選擇了先學后教模式，首先，引導學生明確本節課的教學目標，之后，我引導學生帶著下面的一些問題進行自主學習。比如，一元二次方程的特征有哪些？（x+3）（3x-4）=（x+2）2該式是一元二次方程的一般形式嗎？如果不是請問該如何化簡等等。同時，引導學生將自主學習過程中遇到的問題反饋回來。接著，在自主學習時間結束之后，作為教師的我要針對學生的問題以及本節課的重難點內容和我在學生自主學習過程中發現的問題進行有目的性的講解，這樣不僅能夠節省時間，而且，還能提高效率。最后，我還設計了當堂練習環節，目的是讓學生能夠體會到自主學習帶來的成功喜悅，最終，使學生養成良好的自主學習習慣。

教無定法，貴在得法。作為教師的我們要采取恰當的教學方法豐富教學過程，進而，促使學生保持長久的學習興趣。

四、完善評價體系

“構建多元化的評價體系”是新課程改革對評價模式做出的新的規定，該環節的完善不僅有助于教師對學生成績水平的了解，而且，對學生學習興趣、學習動機的掌握也起著非常重要的作用。因為這是教師作為多元化評價的依據。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，在評價結果的基礎上對過程給予肯定，要借助評價來幫助學生認識自我，使其重拾學習信心。

總之，教師要踐行新課程基本理念，要將其貫徹落實到數學教學的各個方面，以確保數學教學效率的最大化、效益最優化的順利實現。

參考文獻：

周兆忠.新課程標準下如何打造初中數學高效課堂[J].教育學文摘，2011（20）.endprint