初中物理教學培養學生自主學習的策略研究

楊鳳軍

摘 要：新課程改革要求教師按照新型的教學理念，初步形成適合社會教學發展規律的更加科學的教學方針。而現代發展對學生自身素質和綜合創新能力的要求越來越高，僅僅依靠教師在課堂上的教學難以滿足學生能力的培養。學生自主學習，不僅可以減輕師生課堂教學負擔，提高學生課堂學習質量，而且有利于學生化被動學習為主動學習，激發學生學習的積極性，讓學生體驗到學習的樂趣。因此，學生自主學習能力的提高對學生學習初中物理有著重要的作用。

關鍵詞：新課程改革；初中物理；自主學習

新課程改革要求教師把課堂歸位于學生，改變傳統的灌輸式教育方式，把學生主動學習作為學校教育模式的培養重點。教師要學會轉化教學思維，仔細聆聽學生在學習中遇到的困難與問題，改變教師在教學中的領導者作用，幫助學生解決學習以及生活中的問題，讓學生在學習中潛移默化地養成自主學習的習慣，體驗學習的樂趣，并在自主解決問題的過程中體現自己的價值，樹立自信心，增強自豪感。依據自身教學經驗，教師在教學中應當做好以下幾方面：

一、讓學生做好準備工作

初中物理作為學生學習物理課程的開端，教師應該讓學生了解物理在學習課程中充當什么樣的的角色，在初中教學中扮演何等地位，以及學生為什么要學習物理知識，有何好處等內容，讓學生對這門課程有了初步的認識。接下來，教師簡單介紹學習物理的常用方法、物理與其他課程的相互聯系，積極鼓勵學生在學習物理的過程中自主學習研究，給予建議并作出要求。最后，讓學生寫出自己日后在學習物理課程中，要學習哪些內容，應當注意哪些事項，列出一份詳細的計劃表，并監督和督促學生完成任務。

例如，在物理課的開端，教師要對學生進行課前了解，討論學生對物理課的看法與認識。教師在了解一定的情況后，對學生講解學習物理課程的基本內容。從整體上概括、總結物理課本的知識概念，如，在本學期我們將主要學習六章內容，主要包括機械內容、聲現象、物態變化、光的直線傳播、透鏡及其運用、質量與密度。這些內容是學習物理的基礎，也為我們以后學習其他物理知識做鋪墊。因此，我們要從一開始就打好物理基礎，在學習過程中，學生首先要預習課本知識，按時完成教師安排的作業；其次，要多動腦，積極思考，從一開始就養成自主學習的習慣。

二、讓知識走進日常生活

以熟悉的生活環境為背景實施教學課程研究，有助于讓學生減少對物理知識的陌生感，增加熟悉度。知識起源于生活，應用于生活，而物理知識更是廣泛應用于現實生活。教師應該讓學生留心觀察日常說中的物理現象，讓學生走出課堂，走向生活。新課程改革理念要求教師不僅局限在課堂教學中指導學生學習物理知識，更應該在社會大的環境背景下，尋找并發現知識，在實際生活中探索物理在人們日常生活中的應用。讓學生運用課堂上學過的知識來解答現實生活中的各種物理現象，增加學生對物理知識的熟練度和操作能力。

例如，在學習《透鏡及其應用》一章中，教師可先引進學生熟悉的具體事物，如照相機、顯微鏡、天文望遠鏡、放大鏡以及學生最熟悉的眼鏡等等。讓學生對它們進行對比、研究發現其中的知識運用，進而引出本節課學習的內容——透鏡。其包括凸透鏡和凹透鏡。講解二者的不同和相似之處，凸透鏡即中間較邊緣厚；而凹透鏡則中間比邊緣薄。通過做實驗的方法，增強學生的動手能力。讓學生準備好凹、凸透鏡正對書面上的字體，簡單了解二者的基本功能、作用，從而讓學生進行區別、分類。再進一步講解透鏡對光線的作用以及焦距的學習和掌握。最后聯系生活，回歸實踐，講解凹、凸透鏡的來源歷史，增強學生對透鏡知識的興趣，并引發學生思考，做出總結。

三、讓學生形成良好的習慣

良好的學習習慣是自主學習物理課程的主要內容之一。俗話說，細節決定未來。這足以證明，細小的事物對整體有著很大的影響。并且新課程改革明確提出，學生在學習知識時往往會形成一定的學習習慣，而物理課程作為一門新的教學課程，要從一開始就要求學生形成良好的學習習慣。總的來說，要求學生自主建立物理知識體系，定期對課堂知識進行復習、總結，上課認真聽講，學會做筆記。勤于問人，善于思考等。

例如，教師可以定期組織考試考查學生的學習狀況，要求學生通過考試檢測自己的學習效果，找出不足并進行彌補。學生建立物理改錯本，把錯題總結歸納在改錯本上，經常性翻閱、回顧，以防犯第二次錯誤。教師引導學生建立章節知識體系，讓學生養成善于思考、勤于歸納的良好習慣。如，總結與歸納聲現象一章中，主要包括聲音的來源與傳播途徑、特征、如何運用聲音以及噪聲的危害和控制四節內容。在每小節內容下具體羅列出詳細的知識要點，如，聲音的產生與傳播包括聲音的產生來源、傳播需要的介質、聲速等方面，并舉例解釋說明。采用以上方法，學生不斷積累基礎物理知識，為以后學習物理做好堅實的鋪墊。

綜上所述，教師應該嚴格按照新課程改革理念對學生自主學習能力培養的要求，為學生打造一個積極、創新的學習氛圍，不斷提升學生的自主學習能力，為實現終身學習的目標做奮斗。在學習初中物理時，指導學生養成良好的學習習慣，形成正確的學習態度，提高學生解決實際問題的能力，充分發揮教師的橋梁和紐帶作用。

參考文獻：

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