試論提高初中英語教學有效性的措施

秦麗麗

摘 要：主要對提高初中英語教學有效性的措施進行探究，以促進初中英語教學質量的提高，培養學生自主學習英語的能力，從而實現英語教學效率最大化。

關鍵詞：初中英語；教學有效性；措施

隨著全球一體化的形成，加強了世界各國間的交流與合作，我國開始大力發展英語教育，以培養國際性綜合人才。在素質教育改革的不斷深入下，現階段的初中英語教學已無法滿足新時期下的教學要求，為此，初中英語教學必須開展教學革新活動。為滿足初中英語新課標的要求，初中英語教師必須突破傳統的英語教學模式，創新英語教學理念，豐富英語教學手段，突出學生在英語教學中的主體地位，以培養學生的自主學習能力，提高學生的創新意識，促進學生實踐能力的提升，從而實現素質教育的目標，提高初中英語教學的有效性。

一、充分體現學生在初中英語教學中的主體地位

在開展初中英語教學活動時，要改變傳統的“填鴨式”教學模式，改變學生被動的學習狀態，突出學生在英語教學活動中的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，以激發學生的學習興趣，培養學生的自主探究能力。可通過小組合作、情境創設等教學手段來實現。

二、采用豐富的教學手段，營造良好的學習環境

在初中英語教學中，教師可采用趣味性的課前導入，充分利用多媒體教學設備，通過畫面、音頻和圖文來吸引學生的注意力，培養學生對英語學習的積極性，以活躍課堂氣氛，為學生創造良好的英語學習環境。充分利用豐富的教學手段，來激發學生的求知欲望，以培養學生英語學習的自覺性。

三、利用多元化教學評價體系，對學生進行綜合評價

在初中英語教學中，應采用多元化的教學評價體系，不僅要注重對學生最終成績的評價，還應對學生在學習英語過程中的態度進行評價，以實現全過程的教學評價。可通過學生自評和互評以及教師評價的方式，來對學生進行綜合性評價，以此獲得教學反饋，讓學生從中發現自己的不足之處并加以改善，促使教師全面掌握學生英語學習的狀況，以適當地調整教學內容，實現初中英語教學的最佳效益。

二十一世紀是一個信息化時代，對人才的素質要求越來越高，而英語能力則是當今社會中高素質人才必不可少的一門技能。因而，各學校必須提高初中英語教學的有效性，以扎實學生的英語基礎，培養其基本的口語能力，能進行簡單的日常交流，使其能將所學的英語知識運用到實際生活中，以提高學生的英語應用能力，進而實現初中英語課堂有效教學。endprint